《蝴蝶 豌豆花》阅读指导

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1、《蝴蝶豌豆花》阅读指导课连云港市塔山中心小学徐晓凡教学内容：《蝴蝶豌豆花》《春雨》教学目标：1.看绘本读诗歌《蝴蝶豌豆花》和《春雨》，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的兴趣。2.模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。3.培养学生阅读的兴趣，初步感受阅读的快乐。教学重点：有感情的朗读诗歌，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。教学难点：能够模仿诗歌中的语言形式尝试写儿童诗。教学准备： 《蝴蝶·豌豆花》的图书、多媒体课件、学习单。教学过程：一、创设情境，导读儿

2、童诗《蝴蝶豌豆花》1.小朋友们，你喜欢花吗？你最喜欢什么花？能跟我们介绍一下吗？你看，在这美丽的季节，花园里也成了花的海洋！下面老师就带着同学们去美丽的花园里游览一番吧，仔细看图片，如果你认识这是什么花就大声地喊出它的名字来。好吗？播放花的图片。学生自由说。2.出示豌豆花的图片。问：这是什么花？（豌豆花）仔细看看像什么？蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？3.谁能把这个句子说完整？（豌豆花像蝴蝶，蝴蝶也像豌豆花）4.有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。课件出示：蝴蝶•豌豆花一只蝴蝶从竹篱外飞

3、进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？5.自己试着读一读。(课件出示自读要求）明确要求：学生自己练习读三遍，如果还读不好，就再试一次，没关系，我们等着你。6.谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。)7.评价：你觉得他读得怎么样？你来试一试吧。8.教师讲解朗诵技巧。 小朋友们，我们在读诗歌的时候一定要注意以下几个方面： （1）注意语调。通常我们在读的时候一定注意语调，语调可以从标点符号入手。也可以根据当时这句诗的意思入手。比如：。。。（2）注意重音。我们在朗诵的时候还要注意每句话中的字、词是否

4、需要重读的。比如：。。。。  （3）注意节奏。朗诵时我们要看看读的这首诗是属于轻快型的还是缓慢型的，要读出它的节奏感会更美。9.让我们一起来试一试。10.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！ 11.这首诗提出了一个生动的疑问，—— “你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。 12.假如你是蝴蝶，你会怎么回答？  13.如果你是蝴蝶，反过来你来问豌豆花，会怎么问？ 课件出示

5、：蝴蝶问豌豆花，你是吗? 14.请把蝴蝶的问话写到你的学习单上。谁来读一读蝴蝶的问话？15.老师啊，也写了一首，谁来读读看。过渡：这就是儿童诗，有意思吗？刚才我们读的这一首诗就是选自《蝴蝶•豌豆花》这本儿童诗集。这本书也是我们这学期的必读书目。二、推荐《蝴蝶豌豆花》，走进诗集1.观察封面和封底。（课件出示） 请学生说一说封面上都有什么？并读一读封面上的文字。然后再观察一下封底，看看封底和封面有什么不同。2.请小朋友们读一读这本书的目录，看看老师刚才读的是哪一首？让我们一起再来读一读《蝴蝶豌豆花》这首诗

6、。3.课件出示目录，介绍：这本书是由二十首儿童诗组成的，每首诗都配有图画。2.请小朋友们通过目录找出自己喜欢的一首诗歌，并说说它的作者是谁？插图是谁画的？猜一猜你喜欢的这首诗里写了什么？请你读给大家听一听吧，看跟自己猜的是否一样。哪位小朋友来展示一下。 5.老师在这本书里也找到一首自己喜欢的诗歌，现在读给大家听一听。请小朋友们仔细听，看看老师和小朋友读的有什么不一样？三、导读《春雨》，仿写儿童诗1.春姑娘悄悄来到我们身边，布谷飞来了，她唱着动听的歌；迎春花儿开了，露出了金黄的笑脸……你听，春雨沙沙地下

7、起来了看绘图读诗句（投影出示《春雨》插图及诗句）《春雨》滴答，滴答，下小雨啦……种子说：“下吧，下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧，下吧，我要开花。”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦······2.学生自由朗读诗歌。3.这首小诗同学们喜欢吗？你喜欢诗中的谁？你觉得哪儿最有趣？小组三个人读一读说一说。4.学生读自己喜欢的诗句，说说自己的感受。5.你感受到了快乐、感受到了热闹，那你能通过朗读表达出快乐热闹吗？6.指导学生有感情朗读，体会诗歌中的活泼向

8、上的感情。（1）分角色朗读。（2）做动作表演读。（3）让我们一起来加上动作美美地读一读吧！7.拓展想象，仿编诗歌。师：可爱的春雨滴答滴答地下，种子要发芽；梨树要开花，猜一猜，还有谁也要凑热闹？请小朋友也来当个小诗人，来说一说。（出示句子练习，学生练说）说：下吧，下吧，我要。8.动笔在学习单上写一写。9.谁来展示一下你写的小诗。师生共同评价。四、课外活动，快乐读书这节课我们一起读了《蝴蝶豌豆花》里美妙的诗歌，也自己创作了新的儿童诗。通过大家的朗读我们感受到