蝴蝶豌豆花-----阅读

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1、《蝴蝶•豌豆花》教学设计连云港市墟沟小学黄东亚教学目标：1、看绘本读诗歌，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的兴趣。2、模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。教学重点：1、通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。2、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。教学准备：课件、书教学准备：  1.每人准备好自己平时写的小诗。  3.每人一本《蝴蝶•豌豆花》的图画书。教学过程    一、创设情境，导入新课 1.这节课我们一起来欣赏《蝴蝶豌豆花》 诗集。你觉得诗集封面上的女孩长得怎么样？2.你们见过碗豆花吗？3

2、.出示豌豆花的图片。  这是什么花？（豌豆花）  仔细看看蝴蝶与豌豆花之间有什么特点？（像蝴蝶）  谁能说说蝴蝶与豌豆花之间有什么相似的地方吗？怪不得诗集叫“蝴蝶豌豆花” 4.有一首儿童诗是这样写的，（课件出示）自己先读一读。蝴蝶•豌豆花一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？  谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。)5．你觉得这首小诗好在什么地方呢？小诗很简单，你也能写小诗的。6．谁能来试试改小诗呢？总结：写小诗很简单，并不难。（投影出示写作分享）二，写作分享这是一首老师最喜欢的小诗，因为读起来像唱歌。《春雨》1.那么你喜欢这首小诗，是因为什么呢？ 

3、2.听说小朋友们自己也模仿写了“春雨”的小诗，谁愿意来朗读一下自己的作品呢？3．点名小朋友朗读自己的习作。（三人分享）4．同桌分享《疑问》1．诗集中还有一首小诗也特别有意思，谁愿意朗读？2．读了这首小诗，小朋友们觉得这个小作者是个什么样的孩子呢？（善于发现爱动脑筋热爱生活）3．观察一下小诗的诗句有什么特点？（两问一答）4．那个小朋友愿意分享一下自己的作品呢？（三人分享）5．同桌分享。《村小：生字课》1．老师发现每天的朗读，孩子们读“村小：生字课”最开心了，再来读给我听一听吧。2．学生朗读。3．你们为什么那么喜欢这首小诗呢？4．三人集体分享习作。5．小组分享作品。《亲亲你》1．住在

4、大海边的孩子都喜欢大海，我们来欣赏一首大海的小诗呢？2．学生朗读。3．三人集体分享。（口头即兴创作）1．小组集体分享。总结：这节课我们一起读了几首诗，我们共同分享了《蝴蝶豌豆花》美妙的诗歌，也自己创作了新的儿童诗。而且觉得创作小诗并不难。三，布置作业你打算模仿那首小诗，为什么呢？