雨后教案设计.doc

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1、《雨后》教学设计石湖中心小学李元刚教学内容：　　这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。　　教学目的：　　1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。　　2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。　　3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。　　教学重点、难点：　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。　　2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

2、　　设计思路：　　以读为本贯穿全课。要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。　　教学准备：　多媒体教学流程：一、复习导入小朋友们，课前我们欣赏了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？也别有一番风味！这堂课我们继续学习冰心奶奶小诗《雨后》二、复习生字词广场树梢金光海洋小哥哥使劲兴奋发射小妹妹短粗轻轻地小心地三、整体感知课文1、听朗读读着这些词，我们眼前出现了一幅幅美丽的画面，现在轻轻地闭上你的双眼，请跟我来，我会把你带进雨后的世界……（教师配乐朗诵）2、说感知孩子们，睁开双眼，

3、告诉我，听着听着，我仿佛看到了——听着听着，我仿佛听到了——四、品读课文（一）第一节　　1指名读　　2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的？　　3指名读第2句　　4什么是神仙？　　5谁能把孩子们快乐的样子读出来。　　6指导朗读第一节　　（二）第二、三节　　1指名读　　2这两节告诉我们什么？　　3他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上这么说，内心却感到什么？　　4自读2~3节　　5指导朗读　　6试着背诵　　（三）第四节　　1指名读　　2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的动作　　3指名读有关句子　　4小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？　　5指导朗读　　三

4、总结延伸　　1齐读课文　　2回忆自己曾经在雨中怎样地玩耍。　　板书5雨后　　快乐似神仙