《雨后》教学设计.doc

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1、西师版小学《语文》二年级上册第26课《雨后》教学设计澄江小学：林建【学习目标】1.能认识“生字长廊”中的12个生字，会书写“描描写写”中8个生字。2.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。【学习重点】会书写8个生字，能正确、流利地朗读诗歌。【学习难点】通过有感情地朗读诗歌，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。【课前准备】教学用ppt【教学课时】第1课时【教学过程】一、目标导学·自主学习1.（出示“夏天雨后画面”并呈现几个词：雨后彩虹广场孩子）说说夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？2.根据学生回答，教师小结：

2、夏天，一场雷雨过后，空气清新，彩虹高挂。池塘里、广场上到处都积满了水。大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。（板书：雨后）今天就让我们一起来学习这首诗歌吧。齐读课题。3.自读诗歌，学字词。小朋友，老师给你们几分钟时间，请大家借助汉语拼音自由朗读诗歌，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。注意读准字音，注意儿化音和轻声。遇到生字圈起来，用自己喜欢的方法去认识它们。二、合作探究·释疑点拨1.小组交流自己认识的字并说出记

3、忆方法：如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等。2.集体讨论难记字的识字方法：通过学习，你们哪些字比较难读或难记呢？能把你识字的好方法推荐给大家吗？（如“唇、撅、赤”等难记的字；“唇”在哪里啊？用手摸一摸；“赤”字：书空笔顺。）3.认读生字词(1)听音辨字：老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。(2)不同形式读记生字词。齐读、指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读等。4.汇报读文（1）小朋友，生字新词认识了，下面我们来分节读诗歌，你喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。（巡视并随机评价：

4、“你读得真棒”“读得真有兴趣，你们能读得这么有趣吗？”“读得不错，再练一练，肯定能读得更好”等鼓励的话语，不断激励他们朝着新的目标努力，使他们相信自己“我能读得更好”，“我一定能学得更好”。）（2）小朋友，敢和别人比赛读读诗歌吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？”5、谈谈总体感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话想和大家说说？三、训练检测·反馈矫正1.观察屏幕上的词：“使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地”填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）2.找一找书上“的”字后面也都是动作吗？请说说你看出了什么规律？（解决有同学常问

5、为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）3、请正确、工整地书写“描描写写”中生字。4、展示书写成果。5、你是怎么记住这些生字的？书写时你想提醒其他小朋友注意什么地方呢？（“哥”上面“可”写扁一些，小一些；“射”的“身”的最后一撇不出头。）