熟读课文，正确识写生字

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1、13学棋（教学设计第一课时）教学过程： 一：导入新课 师：看刘老师给你们带来什么？（出示图片）：围棋 认识：围棋，师简单介绍围棋。 师：这两个生字你们认识吗？指名读，齐读。 师生分析围棋字形。学生字：棋 师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。师板书课题。生书空。齐读课题。理解能手（写字能手、画画能手）二：初读课文，整体感知 1、 师：看到这个课题同学们有什么要问的吗？ 生自由说。 师：这些问题都在课文中，只要大家认真读课文，认真思考，我们都能把它解决掉。现在请同学们自由读课文，听老师提出要求2

2、 、自由读课文，出示要求（划出不认识的字词，借助拼音多读几遍） 3、 出示生字词： 4、自由读，同桌互读。 5、指名读，教师正音。6、男女比赛7、师：去掉拼音帽子你还会读吗： 自由读，指名读，齐读。 三：再读课文，理解课文内容。 师：把这些词语放在课文中，相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。看老师提出这一次的读书要求（出示读书要求，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。） 1 、自由读 2 、指名读 3 、默读课文，回答问题，课文讲的是一件什么事。老师提示默读要求 出示：课文讲的是_____跟_____学_____。（指名说） 四：学习第一自然

3、段 过渡：师：课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋，那秋是一个什么样的人呢？请同学们自由读第一自然段。 1 、自由读，指名介绍秋。 2 、理解“能手”“远近闻名” 3、指名说。 师：是呀，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班也有很多能手。比如：读书好的叫读书能手，写字好的叫写字能手。这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来？ 4、指名读。五：学习第三自然段 过渡：人们都说名师出高徒，那秋的这两个学生学得怎么样呢？请大家自由朗读第三自然段，看看结果怎么样了。 1、自由读，2、2、指名读。 六：写字教学 过渡：同样的老师，为什么两个学生

4、结果不同呢？咱们下节课再来学习。现在看看咱们班的写字能手在哪里。 出示：鹅箭 1分析字形， 2师范写，生描红，临写。 3师提示写字姿势要求。