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时间:2019-06-19
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1、13学棋(教学设计第一课时)教学过程: 一:导入新课 师:看刘老师给你们带来什么?(出示图片):围棋 认识:围棋,师简单介绍围棋。 师:这两个生字你们认识吗?指名读,齐读。 师生分析围棋字形。学生字:棋 师:围棋可以锻炼人们的大脑,使我们小朋友越来越聪明,今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。师板书课题。生书空。齐读课题。理解能手(写字能手、画画能手)二:初读课文,整体感知 1、 师:看到这个课题同学们有什么要问的吗? 生自由说。 师:这些问题都在课文中,只要大家认真读课文,认真思考,我们都能把它解决掉。现在请同学们自由读课文,听老师提出要求2
2、 、自由读课文,出示要求(划出不认识的字词,借助拼音多读几遍) 3、 出示生字词: 4、自由读,同桌互读。 5、指名读,教师正音。6、男女比赛7、师:去掉拼音帽子你还会读吗: 自由读,指名读,齐读。 三:再读课文,理解课文内容。 师:把这些词语放在课文中,相信大家会读的更好。请同学们自由读课文。看老师提出这一次的读书要求(出示读书要求,把句子读通顺,难读的句子多读几遍。) 1 、自由读 2 、指名读 3 、默读课文,回答问题,课文讲的是一件什么事。老师提示默读要求 出示:课文讲的是_____跟_____学_____。(指名说) 四:学习第一自然
3、段 过渡:师:课文就是讲的两个学生跟秋学下围棋,那秋是一个什么样的人呢?请同学们自由读第一自然段。 1 、自由读,指名介绍秋。 2 、理解“能手”“远近闻名” 3、指名说。 师:是呀,秋的名气可大了,他围棋下的好,就叫围棋能手,咱们班也有很多能手。比如:读书好的叫读书能手,写字好的叫写字能手。这堂课老师看看哪个读书能手能读出秋的名气来? 4、指名读。五:学习第三自然段 过渡:人们都说名师出高徒,那秋的这两个学生学得怎么样呢?请大家自由朗读第三自然段,看看结果怎么样了。 1、自由读,2、2、指名读。 六:写字教学 过渡:同样的老师,为什么两个学生
4、结果不同呢?咱们下节课再来学习。现在看看咱们班的写字能手在哪里。 出示:鹅箭 1分析字形, 2师范写,生描红,临写。 3师提示写字姿势要求。
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