四上unit3 A Let's learn

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1、四年级英语上册Unit3MyfriendsPartALet’slearn&Let’schant教学一、教材分析本教学内容为四年级英语上册Unit3MyfriendsPartALet’slearn&Let’schant在学习了PEP教材第二册第三单元用词汇big,small,long,short,tall,fat,thin,etc.句子It’s…Ithas…来描述动物之后,继续学习描述人物外貌特征等的词汇tallandstrong、shortandthin、quiet、friendly及句型:Whoishe?/she?His/hernameis…H

2、e/Sheis....重在词汇教学,将单词融入具体语言环境反复操练,灵活交际。二、设计思路根据PEP教材第三册的有关人物描述性语言,综合各册的教学内容来上课。以“Describeourfriends”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱,猜谜语,记忆挑战游戏,Pairwork、小组合作创编chant等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识,通过从词汇到句子到综合描述由浅入深的学习及实践,从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。本教案努力为学生创设语言环境,让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。注意小学生

3、语言教学的反复性,注重语言教学的实效性。并融入一定的人文素养。三、教学目标知识技能目标1.能听、说、认读tallandstrong、shortandthin、quiet、friendly等单词和词组。2能听懂、会说Ihaveagoodfriend.Whoishe?/she?His/hernameis…He/Sheis....并能在实际情景中运用。能力目标1掌握一定的单词拼读拼写技能。2能用所学语言问答他人姓名。3灵活运用所学新旧形容词描述身边的同学、朋友等。情感文化目标1.培养学生的合作能力,积极运用所学语言表达和交流.。2教育学生要团结友爱,与

4、他人融洽相处。3中西方文化渗透。四、重点难点重点:1.能听、说、认读tallandstrong、shortandthin、quiet、friendly等单词和词组。2能听懂、会说Ihaveagoodfriend.Whoishe?/she?His/hernameis…He/Sheis....并能在实际情景中运用。难点:新词如quiet的发音。灵活运用所学新旧形容词描述身边的同学、朋友等。五、教学准备:多媒体教室,教学PPT,画有四线格单词卡片四张,孙悟空和爱丽丝图片(男女分组对抗代表物及运用所学描述时使用)若干笑脸小磁铁(对抗赛评价用)。六、教学步

5、骤和说明Step1.Revision/Warm-up1.Greetings!2.Freetalk:T;I’mveryhappy.We’llmeetmanyfriendstoday.ShowapictureofSunWukong.T;Ihaveanoldfriend.Whoishe?(HisnameisSunWukong.)Nowheissoshort.Let’smakehimtall.Followme,tall,tall,tall!(PPT显示放大的悟空)Nowheistall.Andheissmart.It’sforboys.(贴图代表男生。)

6、ShowapictureofAlice.T:Ihaveanewfriend.AliceInWonderlandWhoisshe?(HernameisAlicce.)Shelooksbignow.Let’smakehersmall.Followme,small,small,small!(PPT显示Alice越来越小。)Aliceissocute.Girls,it’sforyou.(贴图代表女生。)(设计意图:通过介绍中国神话人物孙悟空及西方童话爱丽丝,利用人物特征“变”激趣并复习所学旧知。体会中西方文化魅力,借机分男女生对抗比赛。同时,为下一个复习

7、单词的chant作预热。)3.let’sdo(教师说前半部分,学生说后部分并做动作。)Makeyourselftall.Tall,tall,tall.Makeyourselfshort.Short,short,short.Makeyourselffat.fat,fat,fat.Makeyourselfthin.Thin,thin,thin.Makeyoureyesbig.Big,big,big.Makeyoureyessmall.Small,small,small.Makeyourarmslong.Long,long,long.Makeyoura

8、rmsshort.Short,short,short.4.GuessinggameT:Ihavetwoanimalfriends.Wha

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