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1、Unit3Wheredidyougo?ALet’sLearn教授内容:ALet’sLearnListenanswerandwrite课标与教材分析:本课时主要让学生能听、说、读、写单词：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot，能听、说、认读句子：“WheredidyougolastSaturday??Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.”根据新课标要求，在九级目标体系中，五六年级对应二级目标要求。教师要培养学生对英语学习有持续
2、的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。教学目标：一、能力目标：听、说、认读句型WheredidyougolastSaturday??Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike..并进行简单对话。二、知识目标：1.能听、说、读、写rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfi
3、shing,hurtmyfoot，掌握这些动词的过去式变化方法。2.能熟练运用句型：Irodeabike..来替换描述运用本节课词组3.了解知识点went,rode,hurt等词以及它们的原形及变化方法。4.语篇提升：简单的周末活动及日记三、情感目标：1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。2.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。教学重难点：教学重点：熟练掌握四会词：能够听、说、读、写rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot五
4、个词组；并能用含有这些词组的句型替换关键词进行问答。教学难点：1、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。WheredidyougolastSaturday??Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike..的理解和运用。2、结合实际运用过去式进行描述。学情分析：学生在二单元已经接触过过去式，所以有的句式已经接触过。本节课要学习的新词组只有go已经学过，所以其他词组的原形和过去式都是生词，要加强巩固。教学准备：多媒体课件；词卡；光盘，秒表Step1Warm-up1．Talks
5、how2．Brainstorm:复习学过的动词的过去式及原形。请同学们在半分钟内快速说出尽可能多的词。歌谣热身【设计意图】通过师生吟唱并做相应的动作，营造了浓浓的英语氛围，并为新课做好铺垫。（三）复习旧知中知识热身复习原来学过的动词或它们的过去式。【设计意图】通过复习，学生回忆起学过动词的过去式，为新授内容埋下伏笔。Step2Presentation（一）话题交流，导入新课Hello!I’mJohn,thisismymicroblog.You’reZhangPeng,youcanaskmesomequestions.（二）情景创设，理解词意1.Zhang:
6、WheredidyougolastSaturday?Wu:Iwenttoaforestpark.2.Zhang:Whatdidyoudo?Wu:Iwentfishing.(wentcamping)认读这两个词组。3.练习：复习原来学过的gohiking等词组的过去式。【设计意图】创设真实易懂的情境，便于学生理解词组的含义；4.Zhang:Didyoudoanythingelse?Wu:Yes,Irodeahorseandrodeabike.认读这两个词组。5.练习：复习原来学过的动物及相应交通工具。6.Zhang:Whathappened?Wu:Ihurt
7、myhand.认读词组。7.练习hurtmyhand,hurthisarm等词组。8.ListenandrepeatLet’slearn跟读模仿9.ListenanswerandwriteStep3Prictice句中练习，领读词卡1.练习WheredidyougolastSaturday??Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike..句型。2.语篇提升。Step4Consolidationandextension（一）活动运用，语篇提升1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出
8、短语。2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。3.用写日记的方法来
