二语下学棋教学设计

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1、14．学棋学习目标：1．抓住重点词“专心致志”、“走了神儿”等重点词语学会有感情地朗读课文。2．借助插图读懂课文内容，了解秋的两个学生学棋时不同的表现，从而知道学习、做事要专心致志的道理。教学重难点：重点：读懂课文内容，了解两个学生不同的学习态度。难点：通过比较两个学生的学习过程和结果，知道学习要专心。教学资源：1．《补充习题》上的《劝学》、学习认真的成语、名人认真学习的故事。2、PPT课件。预习设计：1.自学生字“专”“致”。2、读好两个学生不同表现的句子，练习有感情朗读课文。3、搜集名人小时候专心学习的故事。流程预设：第

2、一板块：复习导入1．同学们，今天这节课我们继续学习第13课——《学棋》。齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道古时候——（引读第一小节）第二板块：略读第三小节1．过渡：由于秋的棋艺高超，有两个孩子拜秋为师。读文中这句话。2、他们学得怎么样呢？从文中找出写学习结果的段落。指名读。第三板块：细读第二小节1、为什么会有这两种完全相反的结果呢？你能从课文中找出原因吗？指名读。出示第二小节。2、【活动一】①借助插图分别用“”和“﹏﹏”划出秋的两个学生学棋时不同表现的句子。②圈出两个孩子学习时不同表现的词语，练习有感情地朗读课文。③自

3、学时间：4分钟3、巡视、观察学生自主学习。4．导学A、一个学生①一个学生是怎样学的？指名读出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。②什么是“专心致志”？你从这个学生的哪些动作上看出“专心致志”？③耳要听得仔细，眼要看得清楚，口到问得明白，还要心到积极动脑筋，这就是“专心致志”。（教学生字：专、致）④这几个动作时同时进行的，我们可用一个“一边……一边……”的句式来说。明明一边唱歌，一边。我一边，一边。（谁）一边，一边。⑤读好词语：专心致志，读着这样的句子又让你想到了哪些词语？（一心一意

4、、全神贯注、聚精会神、目不转睛）⑥、这个孩子学得多认真呀！通过朗读把他的专心致志表现出来，谁来展示展示你的朗读？  （指名读学生评价点拨读法小组展示读全班读）指导：读好重点词B．另一个学生①出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。②什么是“走了神儿”？看到：天鹅飞过想到：弓箭做：拉弓射箭“又去想别的事了” ③这个学生学棋时，一会儿想这，一会儿想那，不

5、用心，开小差，这用一个词来说叫什么？（心不在焉、三心二意）④耳朵没有听好，眼睛没有看好，嘴巴也没有问老师，怪不得一点也学不好，有这样一位好老师教，却不认真学好，多可惜呀！⑤指导朗读（一生读其余学生评价）（边读边想象画面 小组展示）第四板块：学习课文第三小节1、人们常说“一分耕耘一分收获”，你付出了努力，就会得到一份回报。后来——引读第三小节。2、板书：出色的棋手(说意思，读好词)一直没有多大长进（说意思，读好词）3、故事读到现在，现在你知道两个孩子学棋的结果为什么截然不同了吗？默读课文思考填空。 一个学生因为（），所以（）；

6、而另一个学生因为（），所以（）。第五板块：总结全文1、看图练习说话看，老师正语重心长地和那个孩子说着什么，如果你是老师，你会对那个孩子说些什么？那个孩子又会说什么？2、【活动二】①想一想老师会说什么？那个孩子又会说什么？。②和同桌说一说，演一演。③自学时间：3分钟3、巡视、观察学生自主学习。4．导学 交流。秋语重心长地对那个孩子说：“。”孩子惭愧地低下了头：“。”他明白了。板书：做事要（专心致志），不能（三心二意）。5、小结6、读着这样的故事，你又想到了哪些做事专心的人物？陈毅吃墨水李大钊专心作业玛丽雅身后的凳子 7、在我们

7、班上你觉得哪些同学做事特别专心？你自己上课的表现又怎么样？你想对自己说什么？（学习要专心致志，绝不能三心二意。）8、希望小朋友们都向第一个孩子学习，从小专心学习各种本领，不要让时间白白地溜走。第六版块：布置课后作业完成《补充习题》第二题和第一题。背诵《补充习题》36页《劝学》★阅读名人学习小故事附：名人专心学习小故事陈毅爷爷吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫

8、了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱，而是墨水。妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说："没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的"墨水"还太少呢！" 李大钊专心做作业 李大钊小时候写作业非常专心。有一次，他正在聚精会神地做作业时，突然从窗外飞来两只麻雀，“唧喳——唧喳”地叫着，互相在窗