英语人教版四年级上册Unit 5 Dinner

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1、Unit5Dinner’sready教学设计平北小学罗晓霞教材分析：本课内容选自《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》四年级下册Unit5Dinner’sready。本单元学习的主题是用餐。本课的教学内容通过餐馆菜单的情景，贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。一、学生分析:中年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，但个别的单词较长，对于单词的单复数掌握也比较模糊。二、教学目标：1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有

2、关食物的单词：beef、chicken、noodles、soup、vegetable，理解并能口头问答句型：Whatwouldyoulike？I’dlike...2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。3.情感目标：1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生注意健康饮食，爱惜粮食。三、教学重点：1.关于食物的单词：beef、chicken、noodles、soup、vegetable2

3、.标准问答：Whatwouldyoulike？I’dlike...四、教学难点：1.vegetable和chicken的读音；2．食物的可数名词和不可数名词的复数形式；3.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。五、设计理念：通过创设餐厅的情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。六、教具准备：头饰，卡片，光盘，CAI课件。七、教学流程：Step1:Warm-up1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappy?Ss:Yes.Iamhappy.T:Iamhappy,too.(

4、saywithbodylanguage)2.TPR活动：Song：IlikechickenT:Let′ssingasongOK?Ss:OK.ThenSsclapthehandsandsingtogether.(设计意图：Song能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)Step2:LeadinI.GameT:(Presentapictureofacircle.)Boysandgirls,guess,what′sthis?Ss:It’sawatermelon/ball/sun...（anegg）T:Yes.It’san

5、egg.Andtheseareeggs.(揭开黑板上画的母鸡)TodayI’llputyouin4groups.Let’sPK.Whichgroupcangetmoreeggs.（设计意图：学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感,并初步接触名词的单复数,）T:LastFriday，youweresharethedeliciousfoodtoyourclassmates.（Prsentsomepictures）Iknowyouarelikefood,sotodaylet’sgotohere.Thisisacanteen.

6、（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，积极主动地开始新知识的学习,激发兴趣，。）II.LeadinT(带上Zip的头饰):WelcomtoYummyCanteen!CanIhelpyou?(presentsomefood)Whatwouldyoulike?Ss:Ilike...（引导学生用I’dlikesome...回答，反复操练几次）T（把Zip的头饰摘下来拿着）：WhowanttobeZip?Whocanhelpme?S1:Whatwouldyoulike?S2:I’dlikesome...(设计意图：通过此活动，让学生身处情景当中，用已学过的旧单词来学今天的重点句型，并用真实

7、的情景操练句型)Step3.PresentationI、Presentamenu(staplefood/meat/drink)T：Guess!Whatelse？II.Teachnewwords:a.noodles①音oo/u:/zoo/too/roomnoodles②义noodles,noodles,longnoodles③more：eggnoodles、beefnoodles...④Practice：Whatwouldyoulike？I’dlikesom