学棋第一课时教学设计

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1、《学棋》第一课时【教学要求】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会10个生字，理解由生字组成的词语。3.初读课文，理解课文内容。【教学重点】能正确、流利地朗读课文；学习生字新词【教学难点】稍长句子的停顿与朗读【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1．小朋友们，你们喜欢下棋吗?会下什么棋呢？古时候，有两个学生去学棋，(板书：学棋)他们学的是围棋。谁来给大家介绍一下围棋？2．读了课题，你想知道什么？（课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?）二、范读引路，创设学境教师范读课文，学生用心倾听。三、初读感知，学习字词1．现在请同学们细心地

2、给课文标上小节号，然后大声朗读课文，注意读准生字字音，读通句子。2．出示生字词，检查学生学习情况。围棋能手　长进天鹅弓箭　动作棋艺提醒另一个专心致志不由得远近闻名3.指名读，相机正音。指导理解词语。你能说说你对这些词语的理解吗？A.能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手，这是说秋棋艺高超)你们还知道有哪些能手吗?B.棋艺：下棋的本领、技术。C.专心致志：一心一意，集中注意力。小朋友们的词语学得真棒！4.课文中还有几个长句子我们要注意停顿，谁愿意来挑战一下？出示长句子，指导朗读：A．一个学生专心致志，一边听∕一边看老师在

3、棋盘上布子，有不明白的地方∕还要问上几句。B．另一个学生呢，听着听着∕就走了神儿，好像看到∕一只美丽的天鹅∕正从远处飞来。C．他想，要是用弓箭∕把它射下来∕该有多好哇！想着想着，双手不由得∕做出了拉弓射箭的动作。四、再读课文，拓展提升1．让我们把这些句子放到课文当中再去读一读，细细体会课文，想想：谁向谁学棋？结果怎么样？用一句连贯的话说说。（两个学生向秋学下棋，一个专心致志，成了出色的棋手。一个不专心，没有多大长进。）2．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。3.小朋友认真地读了课文，我们能分别为这三个人送几个合适的词语吗？能用书上的词语说明你读书很认真，如果能用上自己的

4、语言说明你读书爱动脑，课外爱积累。读书就应该这样，边读边思考，你们真是好样的！（1）秋是一位什么样的老师？自由读第一节。（2）指名说，师板书：能手远近闻名什么是能手？（棋艺高超的人）换词语理解“远近闻名”（世界闻名、闻名中外）（3）指导朗读秋真了不起，谁来夸一夸他？我们一起来赞美秋，齐读第一小节。五、学习生字1．出示三个生字：作能鹅仔细观察，老师为什么要把这三个字放在一起出示呢？这三个字都是左右结构，上面的“作”跟下面的两个字又有什么不同呢？（1）“作”的结构是左窄右宽，两撇平行，右边三横之间距离要均衡。教师范写。你能给他们分别找朋友组词吗？（2）“能和鹅”都是左右等宽

5、。能：私字儿坐在月亮上，两把匕首右边坐。写的时候注意月的撇改成竖。鹅：老师想了一句儿歌记住鹅字，我家有大鸟，名字叫做鹅。“鹅”的笔画数比较多，写的时候要紧凑些。（3）箭：竹子做箭向前射。上面的竹字头写得扁一些，下面一横长，托上盖下。围：老师出个字谜给大家猜猜：芦苇不长草,四周都是墙。里面的韦要居中、写得丰满，中间的一竖要写在竖中线上。老师想给“围”找朋友，你行吗？范写“围”。2．学生练写，教师巡视，相机纠错。3．教师有选择地对学生作业进行讲评。【板书设计】13.学棋专心致志出色棋手三心二意没长进