学棋第一学时

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1、《学棋》教学设计云龙小学李君强课标分析  良好的学习习惯，对人终生收益。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求并在“教学建议”中再次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。《学棋》这篇课文呈现的是两位学生跟随师傅学棋而结果不同，让学生明理念：学习一定要专心致志。 《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识

2、用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高。提高学生的语言表达和交流能力是语文教师责无旁贷的事，怎样去指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢? 我们常常能看到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲试、争相发言，有的班级却星星点点、“千呼万唤难出来”。究其原因，主要是因为我们老师没有给孩子充分的机会，没有给予适当的引导。作为教师要根据低年级学生对图片、故事、动物、游戏感兴趣的特点，为学生运用课堂所学，提高

3、表达和交流能力搭建宽广的舞台，从而激发他们说的欲望。教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，另一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共3个自然段。第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。 第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。 第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。懂得

4、学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。学情分析：本班级有58位学生，学生成绩两极分化严重，但总体来说都有了初步的阅读能力。基本上能做到正确、流利地朗读课文，但在有感情地朗读上做得还不够好。教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，让学生理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。教学目标： 1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能

5、熟练地背诵。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时  教学要求：1、初读课文。2、学会本课新词。 一、导入课文 有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？ 二、初读课文 1、学生字 （1）轻声读课文。 要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。 （2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。 能手  棋艺  专心致志  天鹅  拉弓射箭  动物  听讲  提醒 （3）指名读，指导学生读准平翘舌

6、音、前后鼻音、三拼音。 （4）指导理解词语。 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。 ·课文中说树是什么能手？ ·这是说秋的围棋下得怎么样？ 棋艺：下棋的本领、技术。 专心致志：一心一意，集中注意力。 天鹅：生活在海边或边，全身白色。 独一无二：仅有一个，没有第二个。 2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。 3、分自然段指名朗读课文。 4、说说每个自然段讲了什么内容。 三、指导写字 弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。 艺：范写，注意“乙”的写法。 提：左窄右宽。 第二课时

7、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用“一边…一边…”说一句话。   3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。  教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。      2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。   教学过程：   一、复习导入 这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。     在学习之前我们先复习一下生字，好吗？   指名朗读，齐读。     围棋天鹅能手专心致志棋艺弓箭长进远近闻名二、精读课文   1

8、、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”。  2、学习第一自然段  （1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？   （2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？   （3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（举世闻名，闻名中外，非常有名。。。。）  （4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？   3、学习第三自然段   （1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看