语文苏教版九年级下册5、藤野先生

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1、藤野先生【基础练习】1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)A.教诲(huì)畸形(qí)诘责(jié)B.匿名(nì)杳无音信(yǎ0)不逊(xùn)C.瞥见(biē)深恶痛疾(è)驿站(yì)D.芦荟(huì)顿挫(zuò)落第(lào)答案:B2.下列对加点字的解释有误的一项是(　　)A.聊叙(姑且)不逊(谦逊)好意难却(推辞)B.适值(遇到)犹言(如同)浊光可鉴(当镜子照)C.诘责(质问)匿名(隐藏)深恶痛疾(病)D.托辞(借口)介意(放在心上)杳无消息(远得不见踪影)答案:C3.下列表述有误的一项是(　　)A

2、.《藤野先生》是以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索成文的；故为一明线，一暗线。B.《藤野先生》有较多的文学性，细致刻画了一位治学严谨、热爱科学的学者形象。C.藤野先生“穿衣服太模糊了”中的“模糊”是说他没功夫洗，衣服颜色不清。D.鲁迅写东京所见“清国留学生”丑态后的失望，是为写仙台之行作伏笔。答案:C4.阅读下面课文选段，回答文后问题。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。对这

3、句话中“居然”一词作用的正确理解是(　　)A.因为蚊子无从插嘴，产生了出乎意料的效果。B.“居然”一词加强了整个句子的幽默感，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。C.生活环境之差，出乎作者的意料，但竟睡着了。D.用“居然”幽默地表达了自己的无奈之情。答案:B5.下边句子是课文中的语句的改写。试对照原文，说说原文好在哪里?从此就看见许多新的先生，听到新的讲义。_____________________________________________________________________________________

4、_________答案:课文将前一个“新”改为“陌生”；后一个“新”改为“新鲜”，并在前面加上“许多”二字。“陌生”比“新”更恰当地表现出作者当时身处异邦的环境和心境；“许多新鲜”使鲁迅渴求救国知识得到满足的欣喜之情溢于言表。【能力提高】一、阅读下列文字，回答问题。有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢!”……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能

5、有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。……中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉茵学，细茵的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边

6、：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。1.简要概括上文所写的主要的两件事。(1)_________________________________________________________

7、_(2)__________________________________________________________2.怎样理解文中画线的句子?____________________________________________________________________________________________________________________3.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?_________________________________________

8、_________________4.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?(写出两点即可)(1)__________________________________________________________(2)________________________________