语文北师大版五年级下册题西林壁

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1、第二课时一、预习案：（一）、预习任务安排：1、了解苏轼简介。2、了解重点字词意思和诗歌大意。（二）信息链接：1、时代背景：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。2、作者简介： 苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人

2、、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。3、关于课文：《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山

3、的感受。（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）1、《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看_________的感觉。2、俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。___________________________________________________________（四）我的疑问：二、探究案：（一）导入新课：同学们，生活中的

4、事物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，《题西林壁》就是作者细心观察，用心思考的产物，现在，我们一起来学习这首诗。看同学们通过读与悟、通过观察与思考，能够收获什么，能够发现什么？（板书诗题（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1、自由读古诗，画出难理解的字词。2、联系上下文或借助工具书理解“远近高低”“识”“缘”“身”等词语。3、再读古诗，要读得正确、流利、注意诗句的节奏。4、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。（三

5、）质疑探究：我思考，我收获。1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？2、这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢？（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？探究点二：这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了什么呢？（四）拓展提升，总结升华描写山的诗歌：1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）3.绿树村边合，

6、青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）4.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。对比较复杂的事物，如果不客观地、冷静地进行调查分析，就容易主观地被局部的迷惑，不能全面、正确地认识这个事物。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。（五）当堂达标：（达标练习题）1、在括号里填上表示“看”的词语在远处_______,在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。2

7、、看不清庐山的真正面目，是因为_________________________，因此，我们要___________________就要____________________________。3、《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。4、解释加点字的意思　　①远近高低各

8、不同（　）②不识（　　）③只缘身在此山中。（）（）5综合训练题1）、俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。2）、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方