狐假虎威两课时

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1、8、狐假虎威教学总目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线格的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重点难点：识字、写字，读课文。懂得“狐假虎威”的意思。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、借助拼音读准字音，读通课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。教学重点难点：识字、写字，读课文。教学准备：课文录音、教学挂图、生字卡。教学过程：一、揭题导入1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动

2、物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，1、从文中找一句话说说课题的意思。3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）5、齐读这句话。过渡：下面我们再认真地读一读这个故事。二、诵读课文，学习生字。1、各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语，联系上下文去理解。2、学习生字词。（1）出示生字词，这些生字词是我们读书的拦路虎，

3、要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把他们清除。老虎狐狸威风胆子吓跑寻找爪子借着违抗狡猾百兽指名读，开火车读，齐读。（2）多音字：朝（chaozhao）分别组词。（3）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单呢！自己夸夸自己吧！3、读通课文（1）现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做个记号，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。（2）指名汇报练读的效果。（3）小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！三、指导写字1、出示范字2、学生观察生字在田字格中的位置。3、老师范写。4、学生描红。四、作业设计。1、熟读课文。2、比比组词　　　　爪（

4、　　）　胆（　　）虎（）　　　　瓜（　　）　但（　　）虑（）3、把成语补充完整。　　　（　　）头摆（　　）　　东（　　）（　　）望　　　（　　）气（　　）现　　狐（　　）虎（　　）板书设计：8、狐假虎威老虎狐狸威风胆子吓跑寻找爪子借着违抗狡猾百兽第二课时教学目标：1、联系语言环境，用表演、口头表达等方式理解词语的意思。2、通过读故事、表演故事理解课文内容，知道狐狸是怎么吓跑百兽的，懂得“狐假虎威”这一成语的意思。教学重点：懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教学准备：词语卡片、课件。教学过程：一、复习导入：1、今天这节课，我们继续学习第8课。齐读课题。2、复习字词。3、贴图，说说课

5、文讲了一个什么故事。三、学习第一小节1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。（指名读第一节）2、说说你知道了什么？？3、找一找动作的词，说说你的体会。4、指导朗读。四、第二、三小节朗读训练1、自由读。2、找一找狐狸的表情、语言，（1）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（2）、狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？3、理解“扯着嗓子”，指导朗读为什么要“扯着嗓子”问呢？指名读、齐读第二段4、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）5、练读对话五

6、、指导朗读四、五小节1、请大家自由朗读课文的4、5两个小节，想一想：狐狸的主意到底是什么？.老虎有没有被它给蒙住？2、找出狐狸的话读一读。评价。重点读好哪些词？3、你知道狐狸的主意吗？（让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，老虎就不敢吃他）4、老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）你怎么知道的？（它松开爪子）（学生读第五段）六、第六、七段的朗读指导1、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读（学生读）2、读一读六、七段，演一演。你看！狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是神气活现、摇头摆尾，还有一个是半信半疑、东张西望（理解半信半疑、东张西望这两个成语的意思）2、能通过你的朗读，分

7、别表现他们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像老虎和狐狸，我们就送给他掌声！八、读第八段并表演这七、八段　　他们一出现，（师手指图）森林里的----------　　出示：森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1、小动物们看见狐狸和往常不一样，都很（纳闷）什么叫纳闷？（很