《狐假虎威（2课时））》

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1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级（下册）8、狐假虎威执教教师：先锋小学李媛媛上课班级：二（2）班上课日期：2017.5.19课题（课时）8.狐假虎威（第二课时）教学内容你理解课文内容，懂得狐假虎威的意思，有感情的朗读并复述课文。教材分析本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。学情分析二年级的学生有丰富的想象

2、力，但语言表达能力还处于不断提高中，教学时要着眼于激发想象，并通过教师在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生“我口述我心”的能力。另外，学生年龄小，上课的有意注意时间短，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以教师的课堂语言一定要生动，朗读的形式多样，评价语言有趣味。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.通过朗读课文，理解题意，理解课文内容，；3.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。教学重点、难点教学重点：正确、流利地朗读课文，复

3、述课文。教学难点：理解“狐假虎威”的意思。教学准备课件、头饰教学过程教师记录一、复习词语、检查巩固开火车，认读生词。二、揭题导入，讲述故事1.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？2.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）3.狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？自由轻声朗读课文，学生交流。4.课文中也用一句话把这个故事内容概括出来了，仔细找一找，请用“——”画出来，并读一读。（指名读）5.出示句子

4、，初步理解“狐假虎威”的词义。让学生说说“假”在课题中的意思。（“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。）三、精读课文，指导朗读（一）细读第一自然段。过渡：下面，咱们认真读读这个故事，看看狐狸是如何借着老虎的威风把百兽吓跑的。1.齐读第一自然段。思考：老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语看出？（扑、逮住）2.这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？3.点出“窜”，板书“窜”。4.狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。）受到惊吓，很多动物都会逃窜

5、。5.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。（指名读，齐读）（二）细读第二、三自然段1.过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸和老虎的反应分别是什么？2.学习第二、三自然段。（1）学生交流，教师板书：骨碌一转、扯、愣（2）狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意）（3）它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎）什么叫“愣”？（呆住了）老虎为什么会“愣”？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话）（4）指名读，读出狐狸的语气，齐读。（5）分角

6、色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话。（6）过渡：让我们来看看这只狐狸究竟会耍什么花样。（三）学习四、五、六自然段1.齐读四至六自然段，用自己的话说一说狐狸的主意是什么。2.老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？根据学生的回答，点出“蒙”“松”，并且板书，理解什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了）想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点）指名读狐狸的话。3.齐读第四、五、六段（四）朗读表演第七、八段1.过渡：这只老虎不仅松开了爪子，它竟还跟着狐狸走了。2.齐读七、八自然段，用“Δ”画出表现狐

7、狸样子的词语？（神气活现摇头摆尾）用“Ο”画出表现老虎的样子的词语？（半信半疑，东张西望）板书。3.读一读这两组词语。如果你是老虎，你会怎么想？4.根据学生的交流，请学生把狐狸和老虎的样子表演出来。5.看图，动物们有什么反应？指名读课文地八自然。师：小猴子你纳闷什么？小白兔，你为什么撒腿就跑呢？你们怕的是谁？6.全班齐读最后一个自然段。此时老虎认为它们怕的是谁？学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？四.角色表演、提升感知五．总

8、结全课、学做真人在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。板书设计8、狐假虎威骨碌一转、扯愣、蒙、松开神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望纳闷撒腿就跑百兽