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1、四上四单元SectionA课件四上U4A1（单词课）教学内容：ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing教学目标：1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓
2、励他们大胆设想自己未来的家。教学重点：1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点：1.单词study,bathroom,bedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。教学准备：1.教师自制的单词卡。2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。 4.教师使用的课文挂图P46页
3、Let’slearn部分。5.学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。教学过程：一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…?It’sin/on/under…”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoa
4、ndfindher,OK?Ss:OK!二、Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis？S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T:Oh,adesk,achair,alam
5、p,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Is
6、thisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.
7、教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6.
8、教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatC.合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指
