人教版PEP小学英语Unit2 My Days of th

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1、人教版PEP小学英语Unit2MyDaysoftheWeek第一课时江西省赣州市南康区第二小学　　　　肖遵妍教学目标：1.能听、说、认、读本课的五个新单词:MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday2.能掌握句型:Whatdayistoday?It’s＿＿＿＿.WhatdoyouwehaveonMondays?Wehave＿＿＿＿.教学重点：重点掌握本课时的五个新单词和let’stalk的重点句型。教学难点：1）掌握单词Wednesday,Tuesday和Thursday的读音以

2、及能区分TuesdayThursday两个相似的单词.2）重点句型在实际情景的运用。课前准备：Monday_Friday五个重点单词卡片、快乐转盘(金太阳光盘)、学生课程表，学生准备星期和课程的单词卡。教学过程：Step1.Warmingup1.Greeting2.Oralpractice:talkaboutyourteachers（设计思路：在课的开始，师生共同讨论第一单元刚学过的老师的话题，轻松地进入英语学习氛围，也复习了科目的单词，为新课学习重点举行Whatdoyouhaveon…?Ihave…扫除障碍。

3、）Step2.Preview（1）从学生的讨论当中引出问题：“What’syourfavoriteteacher?Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。（设计思路：从学生的讨论引入新课，衔接自然，先介绍本节课的三个新科目的，引起学生学习的兴趣。）(2)出示学生实际的课程表，请学生将中文课程表翻译成英文，看哪个组译的又快又多。(设计思路：检查学生已有的知识，并且

4、发挥团结合作的精神。）Step3.Presentation(1)学习新词Monday：教师承接以上环节，向学生介绍星期一的课程，问：Whatdayisit?引出新词：Monday以及新句型：Whatdayisit?教师出示单词卡片，带读单词，教师板书该单词新句型，并在书写时“M”用不同颜色加以区分。教师自编chant:Monday,Monday,mathonMonday,wehavemathonMonday.让学生跟唱chant并分组改编chant操练新词。（设计思路：由贴近学生的每日日程引出新单词，教师自编c

5、hant，郎朗上口，让学生更容易掌握新单词和新句型。）(2)学习新单词Tuesday：T：OnMondays，wehaveChinese，math，Englishandmusic．Ononeday，wehavemath，Chinese，computerandart．Whatdayisit?引出新词：Tuesday.学生跟读新词Tuesday教师进行分解朗读，并强调该词中的e是不发音的。学生小组介绍Tuesday的课程。Wehave…onTuesdays．T：(出示词卡)Whatdayisit？S2：It’s..

6、．T：Whatdowehaveon…?S：Letmesee．Wehave…onTuesdays．引出新句型，并板书。学生小组询问日期和课程，操练新句型。（3）以相同的方式教授Wednesday,Thursday和Friday.根据发音规则教授学生区分Tuesday和Thursday。并引导学生总结这五个单词在拼读上的规律。（设计思路：跟学习Monday的方式不用，先告诉学生有哪些课，再让学生根据实际的课程找出是那一天，让学生体验学习的过程与乐趣。）Step4:Practice(1)活动:抢读单词：教师利用课件快

7、速呈现单词或图片，让学生抢读。（设计思路：快速并不规则地呈现新学单词，让学生认读，该活动设计特点就是单词不规则出现，速度也比较快，所以要求学生全神贯注，集中注意力，课堂效率很高。）(2)Game:let’splay:学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’…．”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课程的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave…．（设计思路：通过转盘游戏操练新句型，让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习巩固新

8、知识，提高学生学习的兴趣。）(3)Let’stry.(4)活动一：学生四人小组轮流抽取星期和课程的词卡，操练重点句型：Whatdayisittoday?Whatdoyouhaveon…?（设计思路：通过小组活动，操练新句型，培养学生合作学习意识。）活动二：让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流并描述自己喜欢的一天和喜欢到原因。在交流的过程中教师要有意识地引导学生说出本课时