unit2 my days of the week

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1、Unit2MydaysoftheweekUnit2dasftheee单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：ehaveEnglish，siene,puterandednesdasIftendhernSaturdas（2）能够简单介绍学校的程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’str部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“Dasftheee”。2、知识目标（1）解A、B部分Readandrite中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Read

2、andrite中的四会单词和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindut、Let’ssing、Let’shant和Let’spla等部分的内容。（4）了解Prnuniatin中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（）了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。3、情感、策略、化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。

3、（3）化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学时安排：第一时：Let’sstartainseneALet’slearnLet’splaLet’ssing第二时：ALet’strLet’stalGruprGdtn第三时：AReadandritePairrPrnuniatin第四时：Let’shantBLet’slearnLet’shantStrtie第五时：BLet’strLet’stalPairrLet’she第六时：BReadandri

4、teGruprTastie第一时一、教学重点　　本时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：nda,Tuesda,ednesda,Thursda,Frida，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。　　二、教学难点　　本时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称表述程安排。理解汉语中“上”这一动作的正确表述方法，ehave…。　　三、前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的单词卡。　　2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。　　

5、3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。　　四、教学过程　　1．ar－up（热身）　　（1）教师播放Start部分的歌谣Let’shant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’shant、Let’ssing、Let’sd部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。　　（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8’lIt’stiefrhinese”引出句型：ehavehinese,E

6、nglish…nndas结合程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：　　A:Hell,Bhattieisit?　　B:Hell,AIt’s8:20It’stiefrEnglishlass　　…　　2．Presentatin（新呈现）　　（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，提问：“hatlassesdulie?”引导学生复习有关程的词汇。让学生理解一些新开的名称或较难掌握的名称，如siene,raleduatin,sialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼

7、写的。　　（2）出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。　　3．Let’spla(趣味操练)　　（1）读表让学生按座次，依次说出Let’slearn图片中的程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’satiesheduleLet’shaveal”第一名学生说，“It’s8

8、:00It’stiefrhineseehavehinesennda”第二名学生说，“It’s8:0It’stiefrEnglishehaveEnglishnnda”第三名学生说，“It’s9:0It’sti