my days of the week.教案

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1、Mydaysoftheweek.教案第二p教-育资@源:网　　Mydaysoftheweek.教案　　四年级（下）　　课题:Mydaysoftheweek.　　教材：《英语》（一年级起点）（先锋英语）4B　　教　　学　　目　　标　　1、知识目标：　　a、通过歌曲“Tick,tock”复习时间表达方式Whattimeisit?/It’s…./It’stimefor….能听懂、会说；　　b、通过复习时间表达方式，引出新单词Wednesday,学习新句型“Wehave+学科+on+星期几.”能听懂；　　c、通过反复问答完成一天的四节课的课程，复习所学课程单词，句子“Wehav

2、e+学科+on+星期几.”，能说；　　d、通过单词卡片学习“Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday”，能听懂、会说、会认读；学习句型”whatdayisittoday?/It’s…,”，能听懂、会回答，并能自主完成所有课程设置。　　2、技能目标：通过自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。　　3、情感、策略、文化意识目标　　通过对本课的学习，引导学生合理、科学地安排自己的学习时间。　　教　　学　　重　　点　　1、能听懂、会说、会认读Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.　　2、能听懂、会说句型“

3、Wehave+学科+on+星期几.”　　3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。　　教　　学　　难　　点　　1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。　　2、能合理、科学地安排自己的学习时间。　　教　　学　　准　　备　　自制各类学科卡片；课程表表格；自制星期圆盘；自制星期单词卡片；句型条；磁带；录音机　　一、教学目标及重难点　　二、教学过程　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　1、GreetingsandWarmingup　　(2’)　　①师生问候　　②Singasong:Tick,tock.　　①师生问候　　②Singasong.　　2、Rev

4、isionandleadin　　(3’)　　①教师使用课程表中的时间引导学生复习时间表达方式，复习句型①复习时间表达方式，复习句型：”It’stimefor….”　　②反复问答时间，操练新句型，复习学科单词，完成一天中4节课的课程安排，引出Wednesday,及新句型“Wehave+学科+on+星期几.”②学习新单词及句型，并理解其含义3、Presentation　　（5’）　　①引导学生完成课程描述：“Wehave+学科+on+星期几.”①操练句型“Wehave+学科+on+星期几.”，能对一天的课程进行描述②通过星期单词卡片学习单词Tuesday/Wednesday/T

5、hursday/Friday，引导学生自主完成剩下的课程设置②学习星期一至星期五的英语表达方式，能听懂、会说，并能运用新句型对每天的课程设置进行描述4、Gametime　　(10’)　　Askandanswer　　①教师拨动星期圆盘指针，请学生认读星期单词②Pairwork①认读单词，能听懂、会说、会认②两人一组利用星期圆盘操练单词Matchgame　　教师示范将打乱顺序的星期单词拼凑成完整部分，完成分组　　通过游戏完成分组，并能描述当天所设置的课程4、Practice　　（15’）　　教师分发课程表格，请学生按分组合作完成当天的课程设置两人一组合作完成个性课程表设计，并能

6、运用所学句子描述，全班展示5、Consolidation　　(3’)　　全班总结评价完成评价6、Homework　　（2’）　　布置作业　　①L、R：P41╳3②W：自主设置设置课程表（必须包括各组所得的课程名称）③W：P42（书）三、课后反思　　本节课的教学重点是：1、能听懂、会说、会认读星期类单词Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday.2、能听懂、会说句型“Wehave+学科+on+星期.”3、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。教学难点是：1、能自主设计课程表，能准确向别人描述自己的学校生活。2、能合理、科学地安

7、排自己的学习时间。　　在本堂课的教学过程中，我使用了不同的课堂活动来实现这两个目标：1、通过拨动自制星期圆盘来操练认读星期单词和与此相关的问答句型，我认为这个游戏放在这里效果非常好，完全达到了预设的目标。2、我将星期词卡剪开，打乱顺序，请学生将单词排序，重新组成正确的单词，这个游戏主要是提高学生对星期单词的认读、拼读能力。但我认为在这堂课中，这个游戏稍显多余，可以去掉。3、将学生分组，分发课表，请学生分组讨论并设置自己喜爱的课程安排，填写后再全班交流。这个环节的使用不仅提高学生的书写能力，还提高了学生的口语表达能力