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《PEP五上 Unit1 A Let’ s learn教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、PEP五上Unit1What’shelike?ALet’slearn教学设计教学目标知识与技能目标：1能够听、说、读、写五个描述人物年龄和性格等特征的单词：old,young,funny,kind,strict。2能够在情景中正确运用上述词汇就某人的性格、外貌等特征提问并回答。3能够运用上述词汇和句型Who’syour...teacher?Ishe/she...?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。情感态度目标：培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。激发学生进一步
2、了解各科老师的欲望，融洽师生关系。学习策略目标:培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点、难点教学重点：听、说、读、写五个核心词汇及运用核心词汇就某人的性格、外貌等特征提问并回答。教学难点:在具体情景中能准确判断人物的性格。课前准备1本课时的多媒体课件、单词卡片和教材中出现的教师图片。2几位本校教师的图片。教学过程Step1warm-up学生表演前一课时对话。Step2presentationandpractice1教学单词“old”和“young”教师用多媒体课件出示Mr
3、Young和MrJones图片，并提示Mr，与学生进行对话，如：T:Lookattheman(MrYoung)inthepicture.Whoishe?Ss:He’sMrYoung.T:You’reright.Isheold?Ss:Yes,heis.T:Lookatanotherman(MrJones).HeisMrJones.Isheold?Ss:No,he’snotold.T:You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Ss:Young.教师
4、板书old和young并带读，学生轮流读。教师利用课件呈现yes,you,your,yellow,帮助学生回顾字母y的发音。设计意图：把一组反义词放在一起，让学生轻松易学；同时利用单词的音形联系辅助拼写记忆单词。2教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwar
5、fs.Thesevendwarfsarefunny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。教师板书kind和funny，并带读。教师用课件出示MissGreen和MissWhite的图片，并提示Miss，然后让学生用学过的词汇描述她们的表情。设计意图：从动画人物引入到课本人物，让学生在情景中学习和运用。3教学strict教师出示MrLi的照片，与学生进行对话，如：T:Who’syourmathsteacher?Ss:MrLi.T:Isheki
6、nd?Ss:No,heisn’t.T:You’reright.Heisnotkind.He’sverystrict.Readafterme,please.He’sstrict.Ss:He’sstrict.教师板书strict，并带读。设计意图：在已学句型中学习新词汇，在新授词汇中了解对话。4教师用课件呈现Let’slearn中所有教师图片并播放录音，让学生跟读。设计意图：回顾新知，跟读录音矫正学生发音。5教师出示MrsSmith的图片让学生猜测Whoisshe?根据学生回答提示Mrs；然后让学生听录音，找到Wh
7、oisMrsSmith？根据学生回答教师提示Headteacher.设计意图：让学生猜测调动学生学习欲望，同时加入听力训练。6教师播放该部分录音，学生跟读。Step3Consolidationandpractice1教师出示本校校长和几位教师的图片，让学生就askandanswer创编对话。设计意图：让学生结合实际谈论自己的校长和老师，在情景中增加实效性和趣味性。2教师用课件呈现文字，描述其他几位任课教师,Heisaman,andsheistallandyoung.Whoishe?学生回答猜测HeisMrLu.
8、然后让学生仿照Let’slearn中的对话创编新对话。设计意图：创设真实情景，让学生增强语用，同时练习Mr,Miss和Mrs。3教师请学生描绘自己喜爱的教师。设计意图：增加核心词汇的输入，并让学生尽可能运用旧知识。4教师利用课件呈现打乱字母顺序的字母，让学生用这些字母拼写单词。设计意图：通过游戏训练学生的单词拼写能力。Step4Summary1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.
