卫生统计学复习指导书

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1、第一章绪论一、教学大纲（一）教学目的和要求1、掌握统计学的若干概念；２、熟悉统计学与公共卫生互相推动的关系３、了解统计学的学习方法与技能（二）教学内容第一节：医学中统计思维的进化第二节统计学与公共卫生互相推动（一）统计学是公共卫生专业人员的得力工具（二）现代公共卫生领域对统计学的挑战第三节统计学的若干概念（一）总体与样本（二）同质与变异（三）变量的类型（四）参数与统计量（五）设计与分析（六）因果与联系第四节目标与方法（一）基本概念、方法与技能（二）教与学的方法二、教学内容精要1、重要名词和概念总体（population)、样本（sample）、同质性（homogeneity

2、）、变异(variation)、分类变量(categorical)、有序变量(ordinalvariable)、定量变量、参数(parameter)、统计量(statistic)、概率、抽样误差2、授课重点1．总体与样本。2．变量的类型。3．统计推断的含义。4．现代公共卫生领域对统计学的挑战。三、复习题（一）名词解释1．总体2.样本3.定量变量4.分类变量（二）单选题1、抽样误差是指A.不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别C.样本中每个体之间的差别D.由于抽样产生的观察值之间的差别E.测量误差与过失误差的总称2、为了由样本推断总体,样本应该是A

3、.总体中任意的一部分B.总体中的典型部分C.总体中有意义的部分D.总体中有价值的部分E.总体中有代表性的部分341、随机样本的特点有A.能消除系统误差B.能消除测量误差C.能缩小抽样误差D.能消除样本偏差E.以上都不是2、搞好统计工作,达到预期目标,最重要的是A.原始资料要多B.原始资料要正确C.分析资料要先进D.整理资料要详细E.统计计算精度要高3、计数资料、计量资料和等级资料的关系是A.计量资料兼有计数资料和等级资料的一些性质B.计数资料兼有计量资料和等级资料的一些性质C.等级资料兼有计量资料和计数资料的一些性质D.计数资料有计量资料的一些性质E.以上都不是4、统计学中

4、所说的总体是指A.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的个体E.根据人群划分的研究对象的全体5、统计资料的类型包括A.频数分布资料和等级分类资料B.多项分类资料和二项分类资料C.正态分布资料和频数分布资料D.数值变量资料和等级资料E.数值变量资料和分类变量资料（三）填空题1、统计工作的基本步骤包括、、、其中最关键的是。2、统计分析包括和。3、误差可分为、和,其中不可避免,但可用抽样设计来控制。4、概率是描述随机事件可能发生的量，用表示。随机事件发生的概率在和之间。（四）是非题1、卫生统计学研究

5、的主要内容是社区医疗。2、随机事件发生的概率小于0.05或0.01时，可认为在一次抽样中它不会发生。（五）简答题1、说出两种变量类型及其含义。试举例说明。2、说出总体与样本的区别。试举例说明。复习题参考答案（一）名词解释1．总体（population)：根据研究目的确定的同质的研究对象的全体（性质相同的所有观察单位的某种变量值的集合）。2．样本：(sample)34：从总体中随机抽取一部分观察单位进行观察，这部分观察单位对总体有代表性，称为样本。(总体中每一观察单位均有相同的机会被抽取到样本中去。1．定量变量：用定量方法对每个观察单位测定某项指标的所得的资料.一般有度量衡单

6、位（也称数值变量或计量资料measurementdata)。2．分类变量：表现为互不相容的类别或属性。无序分类变量，即将观察单位按某种属性或类别分组，再清点各组的观察单位数，和有序分类，即将观察单位按某种属性（或性质、标志）的不同程度分组，然后清点各组的数据所得的资料。（二）单选题1.B2.E3.D4.B5.C6.B7.E（三）填空题1、设计、收集、整理、分析，设计。2、统计描述、统计推断。3、系统误差、随机测量误差、抽样误差、抽样误差。4、P、0、1。（四）是非题1、错2、对（五）简答题1、说出两种变量类型及其含义。试举例说明。见名词解释。举例略。2、说出总体与样本的区别

7、。试举例说明。见名词解释。举例略。第二章定量资料的统计描述一、教学大纲（一）教学目的和要求1、掌握描述定量变量资料集中趋势的统计指标和离散趋势的特征数；2、熟悉频数分布特征和常用统计图表的绘制3、了解描述分布形态的特征数（二）教学内容第一节频数与频数分布（一）离散型定量变量的频数分布（二）连续型定量变量的频数分布第二节定量资料的特征数（一）描述集中趋势的统计指标（二）描述离散趋势的特征数（三）描述分布形态的特征数第三节常用统计图表（一）统计表（二）统计图二、教学内容精要1、重要名词和概念均数（mean)、几何均数（