19 台湾的胡蝶谷

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1、19台湾的蝴蝶谷一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。二、教学重、难点：1、读中感悟蝴蝶谷的美景。2、有感情地朗读课文并试着练习背诵。三、课前准备：课件四、课时安排：一课时教学过程：一、复习今天这节课，我们继续欣赏迷人的蝴蝶谷——学生齐读课题。1、（检查生字词）你当火车头……接着来……(课件显示)：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞这些词语都与什么有关？（动作）想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家

2、一定能读好。(课件显示)：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷（齐读）二、细读课文。（一）过渡：通过上节课的学习，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。（二）学习第二自然段。1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗？捧起书，自由地读一读第二自然段。2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道为什么吗？能用上“因为……所以……”说一说吗？3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？(课件显示)：穿过越过飞过每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（）花丛，（）树林，（）小溪，赶到山谷里来聚会

3、。（1）指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。（2）指名读。师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗？为什么？(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。指名读一读。（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。）齐读，体会用词的准确。（3）蝴蝶和小朋友一样，爱赶热

4、闹，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。那是一幅怎样的情景啊？展开想像的翅膀一起来读一读。（4）谁能把这句话背下来？（三）学习第三自然段。1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿？第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段。找到了吗？2、指名读，(课件显示)：第一句。3、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二个学生分别读二、三两句，一起读第一句。4、师：你喜欢哪一个山谷？把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听。5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?（巡视

5、时注意了解学情）（1）指名读，(课件显示)：第三句。（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？（注意引导把表示颜色的词语说美）老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，(课件显示)：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油（3）(课件显示)蝴蝶的图片看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）（4）(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。①为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学

6、生回答）②引读：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。轻轻柔柔，多美呀！谁愿意把这句话读给大家听一听？③指名读，教师相机评价；女生齐读。6、师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个：（1）有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，它们特别喜欢光亮。一到晚上，人们举着火把，来到蝴蝶谷，立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。在火光的照耀下，那是一幅怎样的情景？谁来说一说？(课件显示)：有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像________________。（一条紫色的长龙在腾飞。）（2）有的山谷里只有一种白

7、色的蝴蝶，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶，谁愿意来说一说？(课件显示)：有的山谷里（）。                  7、小结：平时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。8、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗？试着把第三自然段背下来。（自由背；指名背，相机评价；一起背。）（四）学习第四自然段。1、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊！它们是在 （           ）。2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷，他们会说