口语交际《学会劝阻》

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1、学会劝阻教学内容：口语交际（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：（1）创设情境，引导学生掌握如何劝阻别人。（2）让学生在口语交际中培养良好的语言习惯。教学过程：一：结合生活，引出交流主题1、小朋友们，在日常生活中，我们经常看到这样一些现象。（出示4张幻灯片）。碰到这些现象，你是怎么想，怎么做的，结果又怎样呢？2、遇到这些情况时，我们应该劝说、阻止他们。(出示：劝阻)3、劝阻有时成功，有时不成功。如果劝说成功的话，那我们的生活将变得更加美好。想学会劝阻这个本领吗？(出示：学会劝阻)这个本领也不是那么容易就学会的。所以，老师希望你们在课上个个都能大胆发言、声音响亮、

2、说话清楚，好吗？二、结合事例，学习劝阻方法1、播放视频师述：小朋友们天天在干净、美丽的校园里学习、生活，该多么幸福呀！这天，在漂亮的操场跑道上发生了一件事，是什么呢？我们来看看吧！事情内容：刘蒙蒙手拿一个橘子，蹦蹦跳跳走在操场上。边走边吃着橘子。吃完了，她看了看手中的橘子皮，便顺手把皮给扔在地上。蒙蒙的同学正好路过，看到了这一切，他说：“喂，别把橘子皮扔地上!”蒙蒙一听这口气，不服气地说：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧!”张阳阳着急地嚷起来：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?”蒙蒙说：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我就更不明白了。”说完，她再也不理张阳阳，大步向前走去，一

3、边走一边继续扔着。张阳阳无奈地看着这一切，只好默默地跟在后面捡起了橘子皮。2、小朋友们，张阳阳的劝说成功了吗？他为什么没有成功呢？同桌之间讨论讨论。3、出示：二人的对话张：“喂，别把橘子皮扔地上!”刘：“我说张阳阳，你管得也太宽了吧!”张：“乱扔橘子皮是坏习惯，你怎么不听我的话呢?”刘：“扔个橘子皮是什么坏习惯呀，我更不清楚了。”说完，她头也不回地走了。)师：再读读张阳阳和蒙蒙间的对话，全班交流张阳阳为什么没有成功。4、把自己的想法和老师同学们交流交流吧！5、总结：通过刚才的讨论，小朋友们发现，张阳阳在劝阻的时候没有使用礼貌用语。劝说的话没有道理，所以刘蒙蒙不但没有接受他的劝阻，

4、反而生气地走了。因此，在劝阻的时候，如果我们态度诚恳些，以理服人，讲究说话的艺术，那一定会收到很好的效果。课件出示：（1）态度诚恳，语气恰当；（2）表达清楚，以理服人；（3）讲究艺术。三、反复练习，掌握劝说要领1、明确以理服人：态度诚恳、语气恰当是我们说话时最基本的要求。刚才我们看了这个小短片，发现有不正确行为的人往往意识不到自己错了，所以在这些要求中，能够说服别人是重要的。那在劝阻的时候，如何做到以理服人，这也是一门学问。（课件：“以理服人”变红)2、怎样才能以理服人呢？小朋友们可以想想扔橘子皮有哪些危害？通过讨论，我们发现其实有许多理由可以来说服刘蒙蒙。（乱扔垃圾不环保，干净

5、的马路上多了个橘子皮，多不美观呀！环卫工人刚打扫干净的街道又脏了，他们的辛苦不又白费了吗？再想想：如果橘子皮很长时间都无人问津的话，还会散发出难闻的气味，引来苍蝇、蚊子等害虫。）3、再想想橘子皮还有哪些妙用？橘子皮还是一种药材，如果能搜集好洗干净晒干的话，我们可以用它入药或者泡茶喝。如果有些小朋友晕车的话，还可以带些橘子，吃完后，闻一闻，就可以防止晕车了，把这些好处说给蒙蒙听，她更不会乱扔了。4、反复演练A.录像中张阳阳劝阻时语气生硬，劝阻的语言没有劝服力，你们自己想想，怎么才可以让刘蒙蒙听了心服口服呢？B.同桌两个分角色表演。C.现在请几组小朋友来演一演，我们看看劝阻的人是否做

6、到刚才说的几点，有没有让被劝的人心服口服。D.总结：注意了（1）态度诚恳，语气恰当；（2）表达清楚，以理服人；（3）讲究艺术。这三点，我们就能够成功地劝服别人。四.合作学习，参与实践1、小朋友们知道吗？在劝说的时候，要能够让别人信服你，你就必须有多方面的知识。下面我们来看这一幅图，(课件出示课本中的喝自来水的那幅图)先用简单的话说说，图上都画了谁？他们在干什么呢？2、一位满头大汗的小男孩正准备喝自来水，旁边来了一位大姐姐直摇手，要劝阻这位小男孩。小朋友们，你们知道喝生水有哪些危害吗？(课件出示文字资料：生水里有细菌和寄生虫卵，喝进肚子里，就会拉肚子、肚子疼，还会长虫子。特别是

7、河水、井水、雨水，都没有经过消毒，更不能喝，口渴了，一定要喝煮开的水)3、劝阻别人的时候，还可以讲究点艺术，比如对这位小男孩，我们就可以先问问他：“小弟弟，你怕打针挂水吗？”吸引他的注意力，接而以理服人，进行劝说。4、老师就请一位同学来扮演喝生水的小朋友，谁愿意大胆地走到台前来，劝阻他？其他同学认真观看，老师呆会请你们来评价。5、合作表演同桌两个分角色来演一演。6、提供阅读材料。有了丰富的知识，我们的劝说才能更加有说服力，下面请小朋友们阅读这两段文字。(课件出示文字资料：（1）在