学会劝阻》口语交际教学设计

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1、学会劝阻》口语交际教学设计教学目标1.要求学生根据图意和提示，先练说劝告用语,再分角色表演，让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。2.通过练习让学生懂得，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时的提醒和帮助要表示感受。教学重难点通过劝阻练习掌握的技巧。教学准备表演用的道具。设计思路《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容，他们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人，但由于学生的年龄较小，缺乏一定的生活经验，对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧，因此需要教师积极地加以指导。插图的内容再现了学生的生活场景，教师可巧妙的利用图片创设一定的交际情景，使学生饶有兴趣地投

2、入到口语交际的实践中去，让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言，知道怎样来劝阻别人。在学生具备了交际意识的基础上，教师可让学生有选择地扮演图画中的角色，让每个学生都动起来，积极地参与表演，通过不同层次的演练及不同的评价方式，让学生在实践中获得成功,在评价中学会劝阻别人，初步掌握与人交往的艺术。ldquo;口语交际课rdquo;是口语交际训练的主阵地，而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。本课结束时，教师以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去，不断地提高自己的交际能力。☆教学过程设计理念一、创设情景，激发兴趣老师描述：一天，二（2）班的江

3、晓宁等几位同学一起出去散步，一路上他们碰到了幼儿园的小朋友在做一些危险的事情，你们想一想江晓宁他们看到了会怎么做？二、指导看图，理解图意1.教师同时出示四幅图，引导学生仔细观察：请小朋友仔细地看看这几幅图，说说图上画了些什么事，结果怎么样？2.学生各自选择图画练习说话。（选择自己喜欢的图画，说说图上的意思，比比谁说得最详细。3.指名说图意，（想说几幅就说几幅。）师生共同评价。（评价时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评价。小结过渡：这些同学看到别人危险的举动都能上去劝阻别人，那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢？小组讨论一下。三、讨论交流，评价练说1.小组讨论，说说自己

4、会怎样去劝阻别人。2.小组派代表发言，同学相互评价，比比谁说得好？3.指名说说自己的劝阻方法，师生共同评价。四、当堂演练，促进提高1.过渡：刚才大家讨论得很有收获，自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候，一是态度要热情；二是要把不正确行为的危害说清楚。下面，请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演，表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方听进去。2.学生自由组合练习表演。3•指名上台表演。评议：表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚，是否注意礼让貌。4.评选最佳ldquo;演员rdquo;o5.指名表演。6•教师小结：日常生活中，我们常常会碰到一些意想不到的事情

5、，怎样去劝阻别人，小朋友都学了一手，老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人，避免一些危险的事情发生。