晚上的太阳第二课时

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1、一、检查反馈：1、认读词语2、书空笔顺：医（）性（）二、小组讨论，交流展示（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“急性阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。〈板书：十万火急〉（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。（爱迪生想办法解决了照明问题。）2、当时情况怎样？指名读第一句。3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？4、师引读，可是那时——，医生——。5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多

2、着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。6、指名读第3、4句。爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。7、是啊，手术不能进行就意味着——（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？8、突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组看图、读句子讨论交流。思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？9、爱迪生

3、为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。）10、指导朗读：爱迪生想主意部分读得稍慢。11、指导朗读第三自然段（夸奖的语气）（三）学习第四自然段：1、指名读第四自然段。2、“自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣）3、〈出示爱迪生的话：爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”〉4、理解“一本正经”：态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么？5、大家注意到没有，爱迪生的这句话中

4、有两个太阳，它们有什么不同？6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（四）学习第五自然段：1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的“真的”是什么意思？说明了什么？〈板书：发明电灯〉2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？3、指导朗读三、拓展质疑：1、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？四、作业设计：1、抄写、默写词语2、复述课文指导有条理地叙述：集中油灯——搬来大镜子——油灯放在箱子上——镜子放在油灯后。前一个太阳是真太阳，后一个太阳是指像太阳一样明亮的灯光，也就是后

5、来的电灯。2、课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读，相信大家一定能得到自己的答案。板书设计15晚上的“太阳”（发明电灯）爱迪生十万火急（“发明之王”）集中生智 化险为夷