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时间:2019-06-19
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1、《古诗两首》春晓教案设计理念:学生的知识积累是不同的,学生的理解方法也是各异的,学生的整个学习过程也应该是自主的,让学生运用已有的知识和能力,研究学习理解古诗,逐步引导学生从“学会”到“会学”。教学目标:1、通过自主学习,学会课文2个生字,拓展学习部分新字,进一步巩固对生字规律的认识。2、自主、探究学习古诗,理解诗句的意思,进一步体会古诗的意境和作者的情感。教学准备:春天图片,音乐,课件教学过程:一、诗意导入。1、感受春天的美丽。(1)师:一年有四个季节,谁是四季之首?(2)出示春天的视频,感受春天的景色和特点。师:让我们一起去游春。(设计目的:这个环节就是为学生融入到春天的美景,
2、感受春天之美所做的铺垫。)2、出示作者。师:春天多美呀!我们都喜欢春天,古代的大诗人孟浩然也被春天陶醉了。他写了《春晓》歌颂春天,赞美春天。出示图二、初读古诗,学习诗中生字。1、初读古诗。师:想读读这首诗吗?读之前老师有几点要求要提醒。学生开始读古诗。2、学认生字。师:孩子们,谁来认一认它们?跟它们打个招呼吧。找出里面的多音字宝宝吧。三、再读课文。1、指名读。2、学生点评,老师相机点评。四、学习理解课文。1、师:图上只有一只鸟合适吗?你从哪里知道的?学生说,找到诗句“处处闻啼鸟”。2.春天鸟语花香,快在黑板上把这样的画面展示出来吧。(学生贴画)3.指导朗读:如果你听到叽叽喳喳悦耳动
3、听的鸟叫,心情如何?学生说出心情,并让学生带着这种心情去读前两句。3、师:诗中所描写的花儿又怎么样呢?学生说,并找出“花落知多少”师:为什么有这么多花落下来?学生找出“夜来风雨声”指导朗读:看到这么多花被风雨打落下来,你心情怎么样?学生说,朗读后两句。五、想象朗读全文。1、师:孩子们,老师想带大家和诗人一起看风景。请闭上眼睛,一边听一边想象诗中的美丽景色。师配乐口述:在一个雨后的清晨,他刚刚从香甜的梦中醒来,推开窗户,一股清新的空气扑面而来,淡淡的花香,清脆的鸟叫,还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草,真让他心旷神怡;可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣,又令他无限惋惜。2.学生说听到
4、什么,看到什么,想到什么。再次重温诗意。六、配乐歌唱。师:在古代,诗歌还可以配乐演唱。一起唱一唱吧。七、扩展任务。寻找“春天的小使者”。
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