五上Unit 2 My week B Let’s learn

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1、PepBook5（上）Unit2MyweekBLet’slearn教学设计一、教学目标：1.语言知识和语言技能目标：①能够听、说、读、写以下词组：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,能够在语境中正确运用这五个词组。②运用语篇推动本课词组的教学，在语篇中对词组的音、形、义进行三维教学。③能够在情景中运用句型：Doyouoftenreadbooks…?Yes,Ido.No,Idon’t.2.学习策略目标：能够运用已有的phonics知识拼读本课词组。3.情感态度目标：能够在为Pat设计出劳逸结合的周末

2、安排的过程中，建立起合理安排时间的意识，养成劳逸结合的生活习惯。二、教学重难点1．教学重点：运用语篇推动本课词组的三维教学，让学生在语篇中掌握本课词组的音、形、义。2．教学难点：能够正确区分本课词组中wash和watch的发音;能够在语篇框架的帮助下完成短文填空。三、教学辅具多媒体课件、学生练习材料、单词卡片、微课资源四、教学过程Step1:Warmup1.Greeting.2.Singasong:DaysoftheweekStep2Presentation1.利用Sharpeyes引出workday和weekend并进行教学，让学生听老师的周末安排，完成Listenan

3、dtick练习。（设计意图：让学生在语篇中听取所学的词组，初步感知本课词组的读音。）2.Trytoread：先让学生运用已有的phonics知识在小组中尝试读出本课词组。3.逐个教授本课词组。4.Readandmatch:让学生通过“books,football”等信息提示猜出本课词组的“义”，并进行连线。5.Listenandfill:通过语篇让学生把本课词组“音”“形”“义”结合起来。（设计意图：通过自主试读、连线、听音填空，让学生掌握本课词组的音，形、义。）Step3Practice1.Matchinggame（设计意图：通过有趣的机械操练，帮助学生进一步巩固本课词

4、组的音、形、义。）2.Pairwork：把所学的词组运用到句型：Doyou...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问并回答经常从事的周末活动。Step4Production1.通过微课视频让学生了解PitandPat的周末，引导学生选择合理的周末活动。2.MakeanewscheduleforPat.引导学生说出Pat的周末安排缺失运动，所以Patistoofat.请学生帮Pat设计一个劳逸结合的周末活动表。3.假如你是Pat,根据设计好的新表格，完成一份报告。（设计意图：通过植入的微课，让学生学会合理安排周末，加强体育锻炼，劳逸结合。）Step5SummaryL

5、istenandnumber（设计意图：通过听力练习对本课内容进行小结，进一步巩固词组的音、形、义。）Step6Homework1.Recitethenewphrases.2.Designyourweekendplanandwriteitdown.Hi,I’m______.Ioften__________onSaturdaymorning.I__________________onSaturdayafternoon.I_________onSaturdayevening.OnSundaymorning,I___________.OnSundayafternoon,Ioft

6、en_________.OnSundayevening,Ioften___________.Ilikemyweekends.