资源描述：
《英语人教版五年级上册《My Week》Let's learn 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版pep五年级《英语》上册Unit2《MyWeek》PartALet’slearnUnit2MyWeekPartALet’slearn教学设计枧底中心小学吕慧一、教案背景内容及课题1、面向学生：小学五年级学生2、学科：英语3、课时：第1课时4、教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡；教师准备课程表；若干苹果图片、篮子图片、磁铁若干。5、教学内容：人教版pep五年级英语上册教材第15页《MyWeek》PartALet’slearn。二、教材分析：本课是小学英语人教版pep五年级英语上册第二单元《MyWeek》第一课时：PartAL
2、et’slearn。上一单元涉及了一些学科的教学，学生对本课的内容中各种课程如：Chinese、PE、art等单词的表达已经掌握，本课重点掌握Let’slearn部分的五个四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，掌握Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?这两个句型，并能作出正确回答。三、学情分析：授课对象为小学五年级学生，他们通过近三年的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力和读写能力。本节课是本单元的第一课时，学生对基本的句型如Whatdoyou...
3、？；Isit...?等已经掌握，学习本课有了一定的基础。本课的重点是让学生在创设的情景中灵活运用所学单词和句型进行口语交际和情感交流。四、教学目标：知识技能目标:1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。3.能完成“Let’slearn”部分的对话任务。过程、方法与能力：1．能够简单描述一周的学习情况。2．能够
4、简单介绍学校的课程。3．能够听懂简单的听力问答。情感态度价值观:1.通本课的学习，使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内学习时间，又要合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。2.学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。3.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。五、教学方法：情景教学法，小组合作法，游戏法。六、教学过程设计：一、课前热身（Warm-up）1、Freetalk教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforEnglish.”进行日常口
5、语练习，内容如下：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLv.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whattimeisit?Ss:It’s…T:It’stimetobeginourclass.Herewego.2、教师用多媒体课件分别出示上体育课、美术课的情景图，师生进行对话，如：T:Look，whatclassdotheyhave?Ss:TheyhavePE.T:Andwhatclassdotheyhave?Ss:Theyhaveart.3
6、、出示本班学生的课程图片，师生进行对话，如：T:Sowhatclassdoyouhave?Ss:Wehaveart、Chinese、music、English、P.E.、mathsandscience.二、新课呈现（Presentation）1、教学新单词教师用音乐课在哪一天？今天是星期几？引导出新授单词：T:Doyoulikemusicclass?Whendoyouhavemusicclass?Ss:....教师可以边说边在黑板上写出单词Monday然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。T:Whatdayisittoday?Ss:..
7、..教师可以边说边在黑板上写出单词Friday然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。教师出示学生的课表,新授剩下的Tuesday,Wednesday,Thursday,,Saturday,Sunday和weekend单词，并在黑板上写出单词，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音：T:Now,lookatourtimetableonthescreen.Whatdayisit？Ss:....2、先让全班学生分组读、分男女读新授星期单词，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学
8、生。3、教师随机选择两个小组从前往后轮流按星期顺序大声读出对应英文，看那组读的又快又准。4、传声筒游戏：教师选两个小组PK,小声告诉两组的最后一名学生
