5雨后第一课时

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1、课题：5雨后课时第一课时教学目标：　1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。　2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教学重难点:能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。教学过程二、三次备课一、联系生活实际导课。　　　1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等）　　　2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？　　　3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看

2、到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？　　二、听读课文，整体感知。　　　1、听录音朗读课文。　　　　请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？　　　2、初读课文，自主识字。　　　　（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。　　　　　（师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的

3、学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。）　　　　（2）交流识字成果。　　　　　A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？　　　　　　简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。　　　　　　　（教师要以激励性的语言表扬这些同学）　　　　　　对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。　　　　　　　如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。　　　　　B、全班齐读生字词。　　　　　C、听音辩字游戏。（老师或同学说生字

4、，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。）　　板书设计：5、雨后小哥哥小妹妹快乐得好像神仙一样　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学反思