以点画线以线拉网高三区域地理复习策略

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1、以点画线以线拉网，纵横交织强化联系──高三区域地理备考的一般思路增城新塘中学　郭敬筱区域性是地理学科的基本特性之一，区域地理是高三地理备考的重头戏，有专家说广东文综高考得区域者得地理，得地理者得文综。近年广东省文综高考地理总分100分，包括11道选择题44分，两道综合题以区域综合题的形式呈现，共58分。因为题量较少，所以高考考题不会向纵深方向考，而是尽量横向联系，增加试题知识面的宽度和广度。新课标明确要求“理解自然地理环境各要素之间的相互关系”，“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境形成和特点”，“认识区域差异，了解区域可持

2、续发展面临的主要问题和解决途径”。因此高考要突出区域地理与高中地理中基本原理的紧密结合，重视对学生分析解决问题能力的培养。高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。实际上区域地理在地理学中的定位就是对地理理论知识的实际应用，是对地理理论进行研究的素材。因为高考题在某一特定的区域背景中提供区域图和相关资料，进行空间定位，提取自然和人文信息，概括区域自然和人文的基本特征，分析自然要素和人文特征之间的关系，得出经济发展的有利条件不利条件，反思人类活动是否合理，确定

3、当地经济发展的基本思路。重点考查如何将高中地理的基本规律和基本原理回归到区域地理。所以根据新课标要求：区域地理复习需要解决四个问题（3W1H）──在哪里（where）、有什么（what）、为什么（why）、怎么办(how)。 一、综合分析，把握区域特征，建立要素间的因果联系 在区域特征分析过程中，强调区域地理的地理事实与高中地理的基本原理有机的结合。因此，在区域地理的学习中，应以区域特征分析为着眼点，重视学生分析方法的培养。让学生掌握区域地理分析的一般方法和思路。一个区域的地理特征包括自然和人文两个部分。复习时一般可这样分析区域： 1

4、．自然特征：包括位置（where）、地形、气候、水文、植被、土壤、自然资源(what)等 （1）位置特征：包括绝对位置（经纬度位置）相对位置（海陆位置、山河位置等）、板块位置 地理空间思维能力的考查是高考地理能力要求的主导方向。因此，空间信息的提取和定位，自然条件和社会经济条件的认定，系统地理的原理、观点和方法的应用，区域发展的综合分析与评价，这些应是区域地理复习的重点。“区域空间定位”是学好区域地理的前提。所以需要通过读图、描图、画图强化学生的空间思维能力，构建“心理地图”。区域空间定位的基本方法 形状轮廓定位。 据经纬度和海陆位置

5、加以准确定位。 利用特殊地理事物（地形、河流、地名、资源分布等）定位 　　经纬位置：例如：我国本土位于73°E──135°E之间，4°──53°N之间,教学时要帮助学生形成依据经纬度位置、海陆位置推出区域的气候知识的能力，如温度带、气候类型。相对位置：我国北与俄罗斯、蒙古相邻，东与朝鲜相邻，西北与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦相邻，西南与印度南与缅甸、老挝、越南（广西东兴北仑河为界河）相邻，我国拥有漫长的国际疆界线，有利于我国同邻国在陆上进行贸易往来；海陆位置：我国位于世界最大的大陆亚欧大陆上，濒临西界最大的大洋──太平洋，拥有

6、漫长的海岸线，六个隔海相望的国家，这样的海陆位置对我国降水的形成非常有利，同时有利于我国发展海洋事业和海上贸易；地理位置还可以通过特殊的地理事物（湖泊、河流、山脉、海洋等）定位，比如，中国的青海湖太湖、中国的长江黄河、美国的五大湖、世界的地中海、里海地、喜马拉雅山等。板块位置：影响地形、地质灾害、岛屿和海沟的分布。例如：板块与板块的碰撞挤压处（消亡边界）形成了褶皱山脉、海沟、岛弧，如亚欧板块与印度洋板块碰撞处形成了喜马拉雅山脉、日本群岛、马里亚纳海沟；板块与板块的张裂处（生长边界）形成裂谷、海洋和海底山脉。 自然的地形特征、气候特征、

7、河流特征、自然资源特征即(what)是较复杂的，涉及面广，而且与其它地理要素联系密切。学习时既要化整为零、以点画钱、构建知识树突出区域的独特性，又要纵横交织、建立联系，反应区域的间各要素的关联性。这样可能帮助学生理解地理环境的整体性特征和差异性特征 （2）地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 例如美国地形特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。中国的地形特征：是：地形复杂多样，山区面积

8、广大；地势西高东低，呈阶梯状；地形分布特片是东部以平原丘陵为主，西部以高原盆地为主。教学时抓住地形地势特征的有利和不利方面，建立与气候、河流、水能资源、矿产资源、旅游资源、农业、交通、旅游等方面联系。地形类型多种多样，有