高三区域地理复习策略

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1、高三区域地理复习策略区域性和综合性是地理学科的两大特征。近年来的高考试题很明显的反映出这一趋向，“区域综合性试题”已成为高考综合能力测试的载体。它可以有效地考查学生空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表达能力等。而掌握好的复习方法则是学生备考的关键所在。一、掌握区域地理知识结构，重组高中、初中地理知识区域地理复习有规律可循。让学生掌握区域地理知识结构则是进行知识重组的基础。复习时，教师应让学生先了解其组成要素，然后再考虑其相互关系，并在此基础上对高中、初中自然地理和人文地理的相关知识进行整

2、合，最后应绘出知识系统图或列出系统联系表。如：地形气候水文生物土壤自然特征利弊评价开发和治理轮廓人口与城市经纬度区域定位区域人文特征劳动力与技术特殊地理农业与工业事物交通与商业二、学会空间定位是复习区域地理的前提在地理学习中，经纬度位置主要在两处涉及：一处在“地球”中，另一处在区域地理空间定位中。在“地球”中侧重建立经纬网的概念、特点及基本意义，可以说是侧重于“数字量化”，而区域空间定位中侧重地理事物在某些经纬度上分布规律的“定性”分析。两者的内容不同,前者较具体,后者更抽象。后者涉及的内容更多、范围更广，它是区域地

3、理学习与区域综合分析的基础。如何构建心理地图，创建空间概念呢？1.感知优先心理地图的构建与积累是逐步实现的。它要靠平时反复的读图、填图、用图，在此过程中逐步感知地图。首先是从图中获得地理知识，熟悉某区域的主要山脉骨架的分布，主要高原、平原、盆地的空间位置、区域范围和海拔等。再凭借记忆在空白图上填出相关地理事物的名称。最后在图上分析、归纳、总结出地理事物的分布规律，如某地理事物的绝对位置与相对位置，面积范围大小等，进而分析其主要特征及成因，各地理事物间的相互关系及对人类生产生活的影响等。2.针对训练以地图为重点的练习是

4、指围绕地图进行的记地图笔记，仿绘地图、勾绘轮廓、对地图的补绘、改绘等练习形式，要心到、手到、眼到、耳到，多种感官共同参与。通过多次勾绘山脉、河流、行政区，对这些区域的轮廓、经纬度位置、海陆位置、海岸线状况等区域特征进行深刻的记忆。经常进行地图练习，使大脑皮层刺激力度加大，留下深刻的痕迹。特别是边听边填、亲手描绘、默写轮廓图对准确构建心理地图大有裨益。3.图文转换进行图文转换是提高读图析图能力的重要手段。图文转换需要从以下几个方面进行训练：（1）以文释图，即读图分析，在现有的知识水平条件下，对一张图像进行观察、阅读、分

5、析，再加上归纳总结，得出正确结论，这本身就是一种能力的提升创新。（2）以图释文，即将课本文字转化为图像，以直观形象的图像表达教材中抽象的地理概念、理论和规律，必须在深刻理解课本知识的基础上才能将文字转化为图像，这有利于培养由抽象思维向形象思维转化的能力；此形式在考试中也经常出现，考试时只给出文字材料，并无区域图，此称为“无图考图”。（3）以图释图，即以一张新图来表述原因，分析规律，培养创新精神和能力。4.点、线、面结合许多地理事物都具有点、线、面的特征。如点：山峰、城市、矿产的分布位置等；线：山脉、河流、交通线、地理

6、界线的走向分布等；面：地形区、气候区、自然带、农业区、工业区、城市群（圈）的区位分布等。将点、线、面相结合并将其与经纬度位置相结合，才能构建成完整的“心理地图”。例如：北京位于（40°N，116°E），开罗位于（30°N，30°E）附近；我国重要的地理界线秦岭——淮河一线位于33°N~34°N；赤道横穿非洲大陆中部，20°E经线纵贯非洲大陆南北；我国东北地区主要位于东经120°~130°，北纬40°~50°。三、掌握复习区域地理的一般步骤1.先定位。要明确区域的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置及与其他地理事物的相对

7、位置等。2.找特征。要找出该区域重要的自然、人文等区域特征。区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。区域地理涉及的内容繁杂，区域之间又没有必然的联系，如果采用死记硬背的方法，往往很难掌握。所以我们应运用正确的方法。（1）抓住主导因素，突出区域特征。在区域的各个特征中找出最具本质的或最具特色的特征，并以此寻找出主导因素。如欧洲西部地区，海洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征，位于温带大陆西部是形成这一特征的主导因素。气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲大陆

8、南北对称分布是形成这一特征的主导因素。（2）理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。抓住各地理要素之间联系，是地理学科学习最重要的方法之一。在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结构和知识网络。例如美国的气候分布与东西高、中间低的地