生物人教版七年级下册复习：《循环系统》的教学设计

《生物人教版七年级下册复习：《循环系统》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计课题复习：《循环系统》教师王雪教学目标知识：能区分三种血管；识记心脏的结构，说明心脏功能；了解血液的种类。能力：会用图解法描述血液循环的途径，解决实际问题。情感态度与价值观：认同心脏的结构和功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。重点心脏的结构；血液循环的途径难点体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。课型614（复习课）教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复检定向回忆：1、呼吸系统的组成及其各部分功能？2、呼吸过程中气体交换的过程？3、肺泡适于气体交换的特点？导入新课，并展示本节学习目标组织学生汇报上节课

2、学习的内容。展示本节学习目标思考并回答老师提出的问题阅读并记忆本节学习目标检验旧知，锻炼学生表达能力。让学生明确本节学习目标板答展示1、三种血管的结构特点和功能2、心脏的结构3、血液循环的两种途径4、血液的种类5、心脏内的血流方向PPT展示课前预习内容全体学生分小组板答展示预习内容，一个学生代表讲解本组版块内容检验学生预习情况，培养学生的自学能力和语言表达能力合作解疑1、用“田”字格表示心脏，用“→”表示血液流动方向，绘制血液循环图，并用不同颜色的笔表示出血液成分的变化。组织学生绘制血液循环图，指导并纠正。学生绘制血液循环图，并思考1、两条循环途径的起点

3、在哪里？2、两条循环途径的交汇点在哪里？培养学生的动手能力和语言表达能力。2、一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物怎样到达伤口炎症处？经过心脏几次？经过肺几次？组织学生小组讨论，合作完成3、血液循环途径中血液成份有哪些变化？在何处发生的变化？４、动脉里流的血一定是动脉血吗？静脉里流的血一定是静脉血吗？组内分析讨论，由一名学生代表发言本组结果通过生活常识考察学生对知识的运用能力，培养学生合作探究能力和分析问题的独立思考能力，也能提升学生的语言表达能力总结点拨根据学生提出的问题解答学生疑惑师生共同小结本节内容精讲点拨本节重难

4、点和易错点，边小结边板书提出疑问并聆听，在老师的组织下总结并记忆本节内容促进学生思考并提出问题培养学生的总结能力达标测试习题检测PPT展示7道习题做练习，思考并回答问题巩固基础知识，加深理解和应用，强化重难点。作业布置1、同步练习册上的部分试题2、预习下节内容：泌尿系统板书设计循环系统1、1、血管种类：动脉、静脉、毛细血管一、2、心脏结构：心壁、四个腔、瓣膜3、循环途径：体循环肺循环4、血液种类：动脉血静脉血