生物人教版七年级下册血液循环系统专题复习

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1、《血液循环系统专题复习》教学设计一、教学目标知识目标：1.理解血液的成分及功能。2.掌握三种血管的结构和功能。3.理解心脏的结构和功能4.识记血液循环的途径，意义。能力目标：1.通过观察视频资料，培养学生观察能力，综合分析问题能力。2.通过学生小组合作学习，探究人体内物质的运输过程，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力；并提高学生的语言表达能力和相互合作交流能力。3.通过教师引导，培养学生自主复习能力。4.通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。情感目标：1.通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。2.联系实际，鼓励学生通过分析问题得出答案，激发学生学习积极性。3.

2、鼓励学生勤思考，做到学以致用。二、教学重点、难点重点：巩固血液循环系统基本知识，运用所学知识解决实际问题。培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力。难点：理解血液循环的途径及血液成分的变化，运用所学知识解决实际问题。培养学生语言表达能力、思维能力和创新能力。二、教学方法设置情境教学法、资料分析法、情感认同法、引导讨论法。一、学法指导分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。二、课时一课时三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图教学导入1、设计“氧气分子”参与课堂2、过渡语：你愿意引导氧气分子到达组织细胞吗？思考问题，自由发言通过拟人形象设计，引起学生的兴趣。血液的组成及功能1、引导学生回

3、忆血液的组成，每一部分的特点与功能之间的关系2、过渡语：氧气分子进入血液中首先搭上了一条小红船，为什么它选择了这种小船？1、通过补充、完善学案回忆血液的组成2、通过血液各部分的特点，思考交流特点与其功能之间的联系3、自由回答，表述观点4、解决生活实际问题引导学生独立思考，激发学生积极思考分析。结合实际，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。血管的结构及功能1、通过发生在肺泡、组织细胞处与毛细血管的气体交换，引出毛细血管的结构特点与功能2、引导学生回忆动脉血管和静脉血管的特点、功能3、过渡语：氧气的扩散过程为什么都是发生在毛细血管处？1、观察思考，回忆毛细血管的特点和功能2、通过对

4、比，学生理清动脉、静脉、毛细血管的结构特点，并完成表格3、练习巩固考查学生分析比较的能力和总结归纳能力。心脏的结构及功能1、利用课件复习巩固心脏的结构内容。引导学生思考这些结构特点与相应的功能有什么联系？2、出示心脏工作的动画。直观感受心脏结构与功能的关系3、过渡语：是哪个结构为氧气的旅行提供了动力？1、回忆心脏的结构，轮流发言，说出心脏的各部分结构。2、思考发言，总结心脏结构与功能之间的关系。3、观看动画，明确心脏的功能。从功能入手，激发学生探究的兴趣，为学生认同结构与功能相适应做铺垫。提出问题──观察──释疑，再提出问题──再观察──再释疑。血液循环路线1、结合心脏特点分析与心脏连接的

5、血管2、结合三种血管特点，完善血液循环路径3、学生绘制氧气运输路线4、展示：学生的作品教师整理5、绘制二氧化碳运输路径6、总结体循环、肺循环1、学生积极配合老师进行回忆，并踊跃回答老师所提的问题2、选一个小组上台展示循环路线，其他同学补充。3、小组合作交流，找找自己的欠缺之处，看谁做得又快又准。采用讨论分析与动手尝试绘制结合的方式，帮助学生对血液循环路线有一定的理性认识。每个组展现自己小组绘制的路线图，充分体现出学生组员之间的合作情况。学生在阐述的同时，其他小组也要认真聆听，并对阐述的小组作出质疑和评价，这样的处理有利于学生之间的相互学习，共同进步。总结练习1、引导学生总结2、引导学生练习

6、检测1、完善学案，总结2、完成练习锻炼学生总结能力和语言描述能力。教师最后的点评和归纳补充，体现教师的指导作用。