《木兰从军》第一学时

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1、《木兰从军》第一课时教学设计大庆市萨尔图区第三小学校肖红艳教材分析：《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。讲述了古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事。全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。全文共四个自然段。第1自然段讲木兰是古代的一位女英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。第2自然段又以较多笔墨讲了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家理应去打仗”则

2、又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有了第3自然段中的女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫战场。第4自然段讲木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已，从而给读者留下了更多的遐想空间。学情分析：大多数学生对女英雄花木兰的故事都有所了解，课前可让学生搜集花木兰的相关资料并观看银幕之作——《花木兰》动画片，从文字及感官方面入手，更有利于学生深入理解课文内容。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。2、学会本课生字，读准多音字“燕”和“将”，理解“焦急万分”“年老多病

3、”“赫赫战功”等几个词语的意思。3、认识病字框，会正确美观地书写“病、将、征、胜、利”五个生字。4、初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。2、认识病字框，正确美观地书写生字。教学难点：1、初步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，从一年级到现在，我们通过学习课文，认识了很多了不起的人物，你们还记得他们吗？现在老师就来考一考你们!（通过刻苦练习眼神儿，成了著名的京剧大师的是_______；为治理洪水，三过家门而不入的是_______；优秀

4、的援藏干部是_______；永远铭记母亲恩情的是_______。孩子们，你们真棒！2、今天，我们还要来认识一位，（出示图一）看,图上的这位姑娘是谁？（出示图二）这位威风凛凛的大将军，又是谁呢？他们居然是一个人，这是怎么回事呢？今天，我们就一起走进她的故事-----《木兰从军》（板书课题，生齐读）3、学习“从”的意思：课前，老师查了一下字典，“从”有这样几个意思：（出示含义）那么在课题中，“从”是什么意思呢？你们来选一选？（3、参加）评：你们选对了，我们要学会联系具体的语言环境来选择词语最合适的意思。4、现在我们知道了课题的意思就是木兰

5、参加了军队。二、初读故事，把握整体情节。据老师了解，古代讲究男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能，为何花木兰却成为了女英雄呢？让我们一起走进课文来听听吧！1、听课文范读，范读后介绍时代背景。在中国上下五千年的长河中，有一个王朝叫北魏，北魏就是花木兰的祖国。当时，北魏北部的一个柔然部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰的祖国，和柔然的战争不可避免，便有了《木兰从军》这个故事。2、下面请同学们打开课本，回到一千多年前的南北朝时期，读读花木兰的故事。读的时候要注意做到以下两点：（出示要求：一读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字。二读课文，标

6、出自然段序号，画出生字词。）（指名读）3、闯关开始：看到同学们书读得非常认真，投入，老师心里很高兴。为了更好，老师这里摆下了擂台，设下四关，你们敢不敢挑战？第一关：词语关，带拼音读，去拼音读，学会多音字“燕”“将”。名字征兵朝廷年龄将士战袍燕山胜利焦急万分年老多病女扮男装赫赫战功英勇善战文静俊美第二关：句子关，逐句出示句子，先读准字音，读通句子，再相机理解词语的意思。【句子1】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。【句子2】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。【句子3】：木兰告别了亲人，披

7、战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。经过刚才的两关，你们的课文肯定读得更好了。第三关：小组赛读课文，评价。3、初步感知：现在你了解这篇课文讲了一个什么故事了吗？口头填空：我国古代有一位（），名叫（）。一天，朝廷（），她（），（），经过（），为国立下了（）。胜利回乡后，将士们才发现她是（）。随机板书：5、小结：是呀，对于父亲来说，她是孝顺的女儿；对于弟弟来说，她是有担当的姐姐；对于国家来说，她是位爱国的好青年。女扮男装，替父从军。那么，这位女英雄在从军的道路上又写下了哪些故事呢？我们留给下节课。四、教学生字。下面我们来学习本课的生

8、字，请准备好写字书。1、出示九个生字，指名读。2、归类学习生字：征、胜、利、将都是左右结构，书写时要左窄右宽；病是半包围结构。出示：五个本课要学的生字。这节课我们就来学习这五个生字，首先来认识一个新偏旁。3、指导“病、将