英语人教版四年级上册Unit One My classroom A Let’s

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1、课题：UnitOneMyclassroom　　教学目标　　1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。　　2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,　　3．能听懂并能按照指令做事情。　　教学重点：学习What’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。　　教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v

2、的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。　　2．在回答“What’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。　　教具准备：　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］　　2．教材相配套的教学录音带　　3．教师自制的单词卡　　4．一张画有教室的大图　　教学过程：　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引

3、出。　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebag?What’sinthepencil-case?　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-case?Aruler,twopencils…　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroo

4、m.What’sintheclassroom?　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit1Let’slearn/A］　　5．让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，

5、可再看一遍本部分的教学课件。　　What’sintheclassroom?　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…　　当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）　　8．学生跟读并模仿Let’sle

6、arn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?　　10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从从已学的单词过渡到新单词。　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis?让学生回答。　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。　　14．让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导

7、。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。　　17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教