Unit 4 My Home Part A

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1、TheTeachingPlanforUnit4MyHome一、基本信息学校合肥师范附小课名MyHomePartA教师姓名郭娟娟学科（版本）英语PEP教材章节Unit4学时1学时年级Grade4二、教学目标1.认知目标Knowledgeaim:(1) 学习正确听说、认读单词bedroom/livingroom/bathroom/study/kitchen。(2) 学习理解句型:Where’s__________?Isshe/heinthe__________?的含义。2.能力目标Abilityaim:1)培养学生学会观察，提问等策略，鼓励学生主动参与，乐于探究分析问题，解决

2、问题的能力。2)能够听说五个房间的名称，展开五个任务活动，层层推进，让学生用英语做事的能力3)创设真实情境,在真实的语境中操练句型,培养学生听﹑做﹑说﹑唱﹑玩的能力。4）注重学生自身发展的需要，设置课堂自主评价表，培养学生在课堂上自主评价的能力。3.情感目标Emotionaim1)创设轻松的氛围，培养学生愉快的学习情绪和良好的学习习惯。2)有效引入竞争机制,培养良好的竞争意识,，引导学生积极参与,交流实践，树立自信。3培养学生认真观察，积极思考，运用所学提取关键信息，提高运用语言的积极性。4）关注学生的内在需要，引导学生在学习中体验成功，感受快乐。三、学习者分析本课的教学

3、对象为四年级学生。四年级学生的年龄特点决定了他们爱玩、爱唱、爱演。另外，MyHome的话题学生非常感兴趣。因此，我根据教学内容和他们的年龄特点，知识水平设计了一系列的任务活动，激活学生原有的知识经验和语言能力，为他们提供乐于表达的语言平台。四、教学重难分析及解决措施教学重点Teachingpoints(1) 学习正确听说、认读单词bedroom/livingroom/bathroom/study/kitchen。(2) 学习理解句型:Where’s__________?Isshe/heinthe__________?的含义。教学难点Teachingdifficulties

4、(1)掌握单词bedroom/bathroom的正确发音,能够根据(2)能够正确运用句型:Where’s__________?Isshe/heinthe__________?并展开交流。本节课主要内容非常贴近学生生活，让学生通过参观教师的新房子这一主线，创设切合主题的评价方式，逐步展开教学。按照“学习活动化,活动生活化”的自主学习思想,学用一致的原则，教师采用卡片,绘本,视频,情境教学等多种方式,采用整体导入文本，让学生通过视觉,听觉等多种感官冲击,让学生整体感知本课内容，使得他们在轻松愉快的氛围中，激发学生的学习兴趣，积极主动的输出本课的目标语。五、教学设计教学环节及时

5、间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Step1:Warmup亲切的自我介绍摄入视频动画：inmyhouse，让学生在绘本动画及TPR活动中，初步感知房间名称及功能。1.Greetings/Self-introduction2.Watchapicturebook3.Let’sdo:Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveanap.亲其师，信其道

6、，简单轻松的问候，拉近师生距离，以教师爱读绘本的喜好,询问学生的喜好，契机引入绘本故事，自然打开本课话题。通过TPR，师生共互动，渲染了学习英语的氛围，使学生迅速进入英语学习的状态。)利用白板的自定义动画功能，淡入淡出的方式自我介绍，紧抓学生眼球，再利用白板插入视频动画功能，让学生观看绘本，初步感知房间名称，并用TPR活动充分调动学生参与的热情，为本课的主题引出做铺垫。Step2:Leadin通过Amy的1.Havepupilslookandlisten“What’sroominAmy’shouse？”2.Createteaching通过聆听小主人公

7、Amy对房间的介绍，初步感知五个房间的名称。&PresentationA图片、音频等创设真实情境，让学生通过观察了解在真实的语境中如何介绍自己的家，并营造邀请学生去参观我新家的活动情境，让学生带着乐趣探究、学习新知。     situation:Introducemyownnewhouseandinvitepupilstovisit.1.Setupevaluationmechanisminawholeclass:Pupilsneedtofinish5taskstogotoT’shousequicker.(BVSG)创设邀请孩子