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时间:2019-06-19
《生物人教版七年级下册眼与视觉》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第16章人体生命活动的调节第二节人体对信息的感知——眼与视觉一、生物学课程标准要求1、概述人体通过眼获取信息的过程;2、活动建议:调查班级学生的近视率,分析其原因。二、教材分析反射是人体在神经系统的调节下对环境信息做出的反应,人体怎样通过眼、耳感知外界信息的刺激,是生物课程标准的要求。关于眼与视觉,教材先介绍了眼球的附属结构和功能,然后重点讲了眼的主要部分——眼球。为了使学生了解并掌握眼球的结构和功能,教材引导学生通过观察眼球的结构示意图,联系信息库内容,在充分讨论交流的基础上,自主构建有关眼球的结构和功能的知识。关于视觉的形成过程,教材首先通过模拟眼球成像的过程,通过观察双凸透镜成
2、像实验及原理,从物理学的角度,帮助学生理解眼球成像的过程。由于物理课这部分内容在稍后才开始学习,所以教材安排了相关的探究或演示实验。教师要充分利用这个实验向学生说清楚凸透镜成像的大致情形。在这个实验完成后,教材接着安排了探究近视形成原因的活动,通过活动使学生对近视形成的原因有了进一步的了解,引导学生注意用眼卫生,养成良好的用眼习惯,预防近视的形成。 教学目标:1知识目标:(1). 概述人体通过眼获取外界环境信息的情况;(2). 描述眼球结构及各主要组成部分的功能;(3).描述近视的形成和矫正的方法。2能力目标:在探究活动中培养分析问题以及进行探究活动的实践能力。3情感目标:认同视觉卫
3、生;关爱和帮助有视觉障碍的人群。 教材重点、难点:1重点:眼球的结构和视觉的形成。2难点:探究近视形成的原因引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生物学知识,构建生物学基本核心概念。三教学设计:1、 直观教学法(主要利用多媒体现代教学手段)直观教具演示法、问题法相结合,利用多媒体化静为动,化抽象为直观等优点,将学生的感性认识引导到理性意识,培养和发展学生的抽象思维能力。2、 指导读书法(老师引导下的学生自主学习)指导阅读、讨论、比较、谈话的方式有利于学生自主学习,激发学生独立思考和创新意思,充分发挥学生的主体作用,同时还培养学生之间的团结协作精神。3、 情境教学法(老师设计
4、情境引导学生学习)通过创设情境,激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地参与到教学中来四、教学过程导课:教学案例情景导入法:播放关于眼睛的公益广告视频。(激发学生学习兴趣)也可以复习导入:概述人体神经调节的基本方式。(复习旧知识引入新知识的目的)(一)自主学习活动安排:学生读书,自主完成知识填空,课前完成,上课时由老师提供参考答案,学生自查自纠。【自主学习】1、人体神经调节的基本方式是,它是通过来完成的,它由,,,,五部分组成。2、人体观察事物、获取外界信息和形成视觉的重要器官是,它由和组成,其中是主要结构。3、眼的附属结构:(1)眼球的附属结构包括、、、、等,对眼球有保护作用,如,可以
5、分泌泪液,具有杀菌和润滑眼球的作用。(2)沙眼和急性结膜炎的发病部位通常在,所以平时要注意卫生。4、眼球的结构:(1)眼球外膜前端透明的膜叫,是光线首先进入眼球的膜,也是人体捐献的器官之一。(2)人体通过调节的凸度,可以始终使物像落在视网膜上。(3)瞳孔位于。(4)人的眼有的呈黑色,有的呈蓝色,是与人的有关。5、视觉的形成:外界物体反射的光线经过,由进入眼球的内部,再经过等的折射作用,最后落在上形成物像。物像刺激了的感光细胞,使感光细胞产生与视觉有关的信息,这些信息经过传导到大脑皮层的,人就开成了视觉。6、如果平时没有良好的用眼习惯,就会增加的调节负担,使上的物像比较模糊,看不清远处
6、的物体,形成近视。活动结果:通过读书使学生对已经遗忘的知识进行再认识,对眼睛的结构和成像原理能初步理解清楚,也达到了培养学生自主学习的能力。(二)读书提纲活动安排:此思考题是在自主学习的基础上对概念的辨析比较、对知识的理论线索、对重难点进行设计,更有思考性,学生单独很难有个准确认识,更多需要分组讨论1、眼的结构中最重要的部分是什么?它的结构包括哪些部分?2、外界的光线在到达视网膜前,要经过哪些结构?3、在模拟眼球成像过程中,透镜和白纸板分别模拟眼球的什么结构?4、根据实验现象和眼球的结构分析,你认为外界物体在视网膜上形成的物象应该是怎样的状态?5、在模拟眼球成像的实验中分析形成近视的
7、原因有哪些?6、如果形成近视,你知道用什么方法矫正吗?活动结果:整节课可以说围绕这几个思考题来进行,思考解决了,重难点也实现了突破,此外这部分多采用学生合作学习来完成,难点由教师讲解完成。本节的知识理论线索需教师引导,眼球的结构应以教师讲解为主,探究视觉的形成和近视成因,应该由学生根据实验现象讨论,交流,教师点拨来完成。(三)活动过程活动安排:本节课的基本知识内容都设计在知识整合这一部分,包含基本概念的辨析,单点的理解分析,知识的整合和拓展。使学生对难点、
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