生物人教版七年级下册《眼与视觉》

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1、第一节人体对外界环境的感知第一课时---《眼和视觉》一、教材分析本节内容很多，计划用2个课时。“眼和视觉”和“近视及其预防”１课时，“耳和听觉”１课时。另外，结合学生实际对一些内容进行调整：教材的引言不够简洁和吸引，要换。学生没有物理学基础，因此眼的成像原理描述现象即可，近视的矫正同样处理，预防近视的“三要四不看”对引导学生的行为很重要，要仔细说明原理。二、教学目标1、知识与技能：（1）眼球的结构几部分的功能。（2）视觉的形成过程。（3）近视的成因及预防方法。2、过程与方法：（1）尝试观察眼球结构模型了解眼的

2、结构。（2）通过猫眼瞳孔的变化。（3）通过视频观察视觉的形成。3、情感态度价值观：认同视觉卫生，关爱帮助视觉有问题的学生。三、教学重难点　　1、重点：眼的结构及其功能，近视的预防。2、难点：视觉的形成。四、教学准备制作PPT；准备眼球模型。五、教学过程（一）“第一节人体对外界环境感知的”情景导入（激发学生兴趣）问题导入：一天所获得信息大多数从哪些方面获得？学生：眼睛、耳朵、鼻子………总结：据统计，我们从外界获得的信息中，大多数来自于视觉。如视觉能够让你读书、看报、看电视等。人生活在不断变化的环境中。只有灵敏地

3、感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节,才能维持自身的生存。（二）教学目标1、描述眼球的结构，及各主要组成部分的功能；2、理解视觉的形成过程；3、了解瞳孔在调节进入人眼的光线强弱时的大小变化。（三）新知讲授“眼睛与视觉”第一课时的导入：刚才我们说了，人体通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉来观察世界，只要通过视觉获取信息来适应环境。（激发学生的兴趣）活动：观察旁边同学的眼睛，你能辨认出那些结构？（引入眼球的结构）学生观察同桌的你眼睛，说出自己看见了那些结构？学生：白眼仁、黑眼仁…………教师：生活中我们所称白眼仁

4、和黑眼仁在眼球中对应那些结构呢？下面我们来了学习下眼球的结构。1、眼的结构活动：自主探究学习（一）带着以下几个问题自主学习课本P78-P79页内容。（1）、眼球近似球体，由什么和什么构成？（2）、眼球的基本结构有哪些？（3）、这些结构的功能是什么教师：指导学生看书。提问以上三个问题，学生回答。活动：认识PPT上眼球的每一个结构。教师讲解（口诀记忆，提高学习效率，增加学生的兴趣）一孔二体三层膜一孔：瞳孔（位于虹膜中间,光线通道）。二体：晶状体（透明，有弹性，折射光线的主要结构）、玻璃体（透明胶状物质，支撑眼球壁

5、，折射光线）。三膜：角膜、巩膜（外膜）；虹膜、脉络膜和睫状体（中膜）；视网膜（内膜）。角膜：无色透明，保护瞳孔，透过光线。巩膜：白色，坚韧，保护眼球内部结构。虹膜：有色素细胞，中央的小孔是瞳孔。脉络膜：含有丰富的血管和色素，使眼内形成一个“暗室”,为视网膜提供营养物质。睫状体：含平滑肌，可调节晶状体曲度。视网膜：上有感光细胞，感受光线刺激，形成物像。活动：活动：用模型简单讲解眼球的结构。（学生亲自动手操作，加深记忆）辩一辩：眼睛的白眼仁和黑眼仁指的是那些结构？我们的白眼仁指得是巩膜，黑眼仁指的是虹膜。中间部分

6、是瞳孔，瞳孔的作用是透过光线，那光线进入我们眼睛后，都通过那些结构呢？展示图片同学们说：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体。同学们说得很好，那我们来学习今天的第二个知识点2、视觉的形成活动1：分析视觉形成的图片，分析光线进入眼睛需要经过哪些结构？视觉的形成过程？物体身上反射过来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢活动2：播放会视觉的形成视频。（难点的突破）想一想：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分发生了病变？学生回答：。。。。教师讲解：视觉

7、形成的条件：a眼球的结构完好。b.视神经无损伤。c.大脑皮层的视觉中枢正常。（视觉形成的拓展）想一想：刚进电影院时你会感到伸手不见五指，需要过一会才能看到周围的人和座位；当你走出电影院时，你会感到外边太亮了，不由眯起眼睛，这是为什么呢？3、瞳孔的变化活动：观察猫的眼睛和人眼睛动态变化图，观察明亮的地方变化，黑暗的变化,图片展示。思考问题：瞳孔产生了怎样的变化？这样变化的意义是什么？学生：瞳孔会放大缩小，在明亮的环境中会缩小，在黑暗的环境中会放大。意义是使入眼光线保持合适，让自己在明亮和黑暗都可以看清物体。观察

8、人眼睛瞳孔的变化动图。想一想：中学生近视现象越来越普遍，近视是怎么形成的呢？在生活中我们该如何保护视力？（过渡到近视及其预防）4、近视及其预防（1）近视的原理和原因①问题引入：什么是近视眼？原因是什么？②对比几种类型的眼睛正常眼：远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上。近视眼：晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方。远视眼：晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视