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1、西大公村小学教师电子备课任课教师：郭静学科：四年级英语第五单元教学课题：Unit5Myclothes教学课时1主备老师郭静教学时间2015.5教学过程第一课时教学内容： A Let's learn， Let's do教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt,dress,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。Kb1.Com3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Putonyourt-shirt.Takeoffyourhat.Hungupyourskirt….
2、.教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：课件、点读机、画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音let’slearn,let’sdo，并读单词。(2)圈出let’sdo中的衣物单词和动词短语。(3)翻译下列句子：Ilikethatgreenskirt.----------------------Ilikethosepants.--------------------------------教学方法：1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现
3、，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与衣物名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和衣物名称自行搭配，掌握这一知识点。2、教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。教学过程：Step1.Warm-up1.请学生说出以前学过的关于衣服的词，拼读对的加分。（预测：如学生会说出shoes.hat.等。）2.教师自编Let’schant
4、,学生随教师边说边演示动作。Hat,hat,hat,putonyourhat.Hot,hot,hot,takeoffyourhat.设计意图：1、复习旧知，引出新知。2、教师自编Let’schantShoes,shoes,shoes,putonyourshoes.Hot,hot,hot,takeoffyourshoes.Step2.Presentationandpractice：Task1Let’s learn教单词1.学生自学，圈出不会的词，组内解决，解决不了的在班内交流。（预测：hot为上册二类词，学生会读，其他词不会，尤其是clothes一词较难。）2
5、.首先教师利用自然拼读法引导学生学会单词的读法。其次利用图片教师加以指导。跟点读机读，教师领读，组内互读等多种方式让学生学会认读这些词。（预测：个别学生仍不会读，可组内互读时组长加以领读，教会其方法。）3.利用课件多种游戏形式检查单词认读情况。如：教师说单词，学生快速指认出来，What’smissing游戏。火眼金睛游戏等等。(预测;其他学生有可能告诉指认的学生，教师指明要扣分的。课堂秩序就不会乱。)教句子1.复习以前学过的颜色及其它一些形容词。（预测：longshortredbluegreenblackwhitebeautiful等学生会读，但pretty
6、不会读，教师加以指导。）2.利用课件展示句子Ilike_________.句型。表达自己对各种颜色衣服的喜爱。区分单复数不同的表达方法。如;Ilikethesebluepants.这句话中，these不能用this一词。3.Let’stry.部分，组内合作表达自己的看法。再在班内展示交流。对创编好的组奖励。Task2Let’s do教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。St
7、ept3Timeexercise,学生随教师边说边演示动作。既活跃了课堂气氛，又为引出下文做铺垫。设计意图：2、自然拼读法是现在提倡的教学方法。多种方式的读，让学生记忆深刻。设计意图：1、复习颜色、长短等形容词，为下文做铺垫，学生学起句子来就简单多了，解决了本节课的教学难点。3、小组合作展示交流环节，加强学生间的合作意识。奖励加分，促进其学习。Stept4Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。出示学习目标。（见课件）Step5Homework•Designtheclothesyoulike•Copythenewwordstwic
8、e【板书设计】Unit5 Myclothesclot
