英语人教版四年级上册U2 My schoolbag(A.Let's spell)

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1、新PEP四年级上册Unit2MyschoolbagA.Let’sspell教学设计（定稿）执行教师：李志英执行时间：2016-10-13教学目标：（1）能力目标能够尝试用Phonics去拼读含有/ai/音的单词。（2）知识目标1.学生能够感知并归纳字母i和i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i和i-e发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼出符合i和i-e发音规则的单词。（3）情感目标通过Phonics培养学生语音意识、音素意识。学情分析：四年级的学生经过一年多的学习，大多数已经有了一定的语音基础知识，对英语也还保持着较浓厚的兴趣，能记住大部分字母和字母组合

2、的发音，能根据这些发音去拼读单词，但是在听音写词方面的能力就欠缺些。教学内容分析：新PEP人教版四年级上册Unit2Myschoolbag的第三课时。本节课Let’sspell板块分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber以及Listen,circleandwrite三部分。第一部分呈现了字母组合i-e在单词中发/ai/音的规则；第二部分通过读单词、听录音标数字的活动强化记忆i和i-e的发音规则，帮助学生熟悉发音规则，巩固i和i-e的音形对应关系；第三部分则通过听录音、圈字母或字母组合、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单

3、词。教学环节与活动：一、Review（用时5分钟）1、Greetings，分组，哪个组在这节课表现最出色的，组员将获得印章一枚。2、复习a和a_e的发音，穿插摘苹果这一环节，要求同学们按从左到右的顺序，把单词和发音一起读出来，并放入相对应的果篮里。【设计意图：先复习上个单元学过的语音知识，让同学们更迅速进入语音学习氛围。】二、Presentation（用时18分钟）1、学[i]刚才的摘苹果环节，同学们完成得真棒，接下来的环节更精彩，但也更有难度，同学们有信心来接受挑战吗？Whocanreadit?鼓励同学们大胆地自己先初读，然后举手试读，个别抽读后，全班齐读，找出

4、规律，鼓励同学们读出更多含有[i]音的单词。【设计意图：通过念绕口令的形式，让学生自行发现并归纳出i的发音。】2、学[ai]同学们学得真好，每组奖励一个红花。今天，天气很好，适合户外玩耍，Zip和Zoom也来到了草地上玩，Let’sgoandsee。通过它们的对话，我们一起学习本节课的五个单词。单词学完后会有首chant，愉悦同学们的耳朵，让学生自行发现并归纳出i-e的发音。【设计意图：用一首chant以及几个三年级时就学过的句型，把这节课的五个单词串联起来，形成一个简短的小故事，在故事中学习字母组合i-e的发音】3、小结[i]和[ai]【设计意图：让学生在学的过

5、程中，自行发现并找出i和i-e的发音，有助于培养学生的自主学习能力。】三、Production（用时15分钟）1、游戏1（摘苹果）：要求学生先自行读单词，然后举手回答，按从上到下的顺序读出单词和发音，并放到相对应的果篮。游戏2（帮单词宝宝找家）：要求学生先自行读单词，然后举手回答，按从左到右的顺序，先找出含有[i]音的单词，再找出含有[ai]音的单词。游戏3（我会读）：学生举手读出这12个单词的发音。2、听录音，标数字。3、听录音，圈字母或字母组合，根据发音规则拼写单词。【设计意图：通过做游戏、做练习的方法，检查学生是否掌握本节课的内容。】四、Homework（用

6、时2分钟）1、单词①号本，抄写本节课的五个单词（3行X5个）。2、默写五个单词。教学资源：写有本课单词的单词卡、课件。教学评价：这节课上得比较好的地方是课件做得比较好，引入也很新颖，结合歌谣里的情境把要学的单词串联起来，课堂效果比较好。不足的是学生写的环节比较少。