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《英语人教版四年级上册Unit six. Meet my family 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6MeetMyFamily第5课时教学设计【学习内容】四年级上册B部分Let’slearn和Let’splay【教材分析】本课时由Let’slearn和Let’splay两部分组成。Let’slearn中有五个有关职业的新单词：doctor,farmer,nurse,driver,cook.这些职业都是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子:What’syourfather’sjob?Myfatherisa…What’shis/herjob?He’s/She’s…【学情分析】本节课的句型对学生来说比较简单，单词d
2、octor,driver,nurse,的读音较难掌握。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、认、读单词：doctor,farmer,nurse,driver,cook。2.能熟练运用句型询问他人的职业并回答：What’syourfather’sjob?Myfatherisa…What’shis/herjob?He’s/She’s…二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个表示职业的单词：doctor,farmer,nurse,dri
3、ver,cook.听懂会说有关人物职业的表达法。学习难点：询问有关职业的表达法。【学习准备】PPT课件【学习过程】一、打招呼、热身（Greetings&Warm-up）游戏：击鼓传花，说个职业，引出职业。【设计意图：激发学生学习兴趣，调动积极氛围，引出即将要学到的职业单词。】（二）复习旧知（Revision）Reviewsomewords.（呈现家有儿女电视照片，复习家庭成员单词）【设计意图：师生的家庭成员单词复习为下一步学习职业单词及问答人物职业做好了铺垫。】分组P.KIwilldividethestudentsintotwogroups:
4、BoysGroupandGirlsGroup.Iftheydidagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.【设计意图：通过热身环节与小组的划分，引起学生学习的兴趣，引领学生进入英语学习的课堂气氛,同时培养合作精神与竞争意识。】三、呈现（Presentation）通过PPT（一）导入新课T:Everybodylookatmypicture,Guess,what’shisjob?(呈现PPT图片的一部分，猜测人物的职业)S:医生。T:Yes,医生，Howtosay?(让学生进行猜测，用中文说出，引出即将要学的
5、单词doctor）【设计意图：与学生观看PPT展开简单的交流并提出问题，引起学生的好奇心，进而过渡到新知识的学习,加深学生的印象。】用同样的方法呈现其他单词。逐渐引导学生学会描述人物的职业。四、练习（Practice）1.单词操练如doctor，A:单个读、游戏:Teacherme.B:在句子中操练：Doctor,I’madoctor,He’sadoctor.She’sadoctor.My……isadoctor。启发学生说：My……isa+职业单词或者He’sa+职业单词.She’sa+职业单词.【设计意图：通过P.K练习培养合作竞争意识，同
6、时加深记忆，巩固所学知识。】用同样的方法操练其他单词。2.句子操练What’syourfather’sjob?Myfatherisa…游戏：1.打节拍.2.对话练习。【设计意图：提高学生兴趣与积极性，调动课堂氛围，帮助学生理解、记忆。】五．巩固（Consolidation）1.Pointandsay.2.PPTCanyousay?3.Pairwork:Let'saskandanswer.4.Makesentences.5.随堂检测Practice1.Myuncleisa_____.(护士)2.Herbrotherisa______.(司机)3
7、.Hisauntisa_____.（农民）4.你姐姐是做什么工作的？她是一名医生。（翻译）5.他是做什么的？他是一名厨师。（翻译）【设计意图：巩固所学知识，检测学生学习效果。先是简单的问答到最后句子运用、自己造句，让学生学以致用，真正成为自己的东西】六．作业Homework1.Words2.Sentences【设计意图：作业是课堂教学的延伸，通过对所学知识的巩固，享受收获的喜悦。】七．【板书设计】UnitSixMeetMyFamily.What’syourfather’sjob?BoysgirlsMyfatherisadoctor.docto
8、rcookdriverfarmernurse
