英语人教版五年级上册教学计划

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1、PEP五年级上册《Thereisabigbed》教案顺徳区大良聚贤小学潘慧凌教学分析学生上一节课已学习了49页的单词和句型“Thereis……。这一节课我以参观张鹏的房间为主线，从知识呈现、练习到活动的安排都循序渐进、由易到难，尽可能符合学生的知识水平和认知水平。让学生在快乐中学习，为下节课的教学做好铺垫，也为学生的终身学习奠定基础。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下:教学目标：1、知

2、识目标（1）学生能理解Therebe句型的“就近原则”（2）学生能正确的运用Therebe句型。2、能力目标：（1）学生能归纳Therebe的“就近原则”。（2） 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1）培养学生注意观察、归纳创新的良好习惯和合作交流能力。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。教学重难点1.学生通过观察、练习归纳出Therebe句型的“就近原则”。2.学生对Therebe句型单复数的灵活运用，以及正确的向他人描述自己房间。教学策略根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

3、在教学中我运用多媒体课件、图片等现代化教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从句子到短文，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。教学过程Step1Warmup（热身）激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。因此，在热身的时候，首先，通过游戏“What’smissing”复习上节课的单词，这样的导入不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还渲染了学生学习英语的良好氛围。接着我在屏幕上呈现49页的图片，让学生用Thereis……描述房间。Step2Presenta

4、tion（呈现新知）苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过多媒体课件、图片和小组活动等不同的方式引出新知识，给学生以深刻的第一印象。（1）首先，我呈现的是一组动画的图片，让学生在已有的基础上用Thereare……描述图片，然后我会出示一张有单复数的图片，引导学生用Thereis……和Thereare…….描述图片，通过两个句子的对比，让学生归纳出Therebe句型的“就近原则”（2）接着，我出示一组有趣的图片，先是一个“快速反应”的小组竞赛

5、，让学生快速地说出“Thereis”“Thereare”,全对的小组加5分，错一个扣一分，这样使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的动力，引发他们一系列的自主活动，加深了他们对单复数的区别。接着是自由会话时间，学生挑自己喜欢的图片用Therebe句型和同桌交流。然后我会邀请部分学生与全班同学分享。Step3Expansion（拓展）这时，我先出示一张茶的图片，让几个学生用Therebe句型描述，然后全班思考：Therebe后面是不可数名词时该用is还是are，为什么？等学生理解后就模仿例句描述其它不可数名词。接着用两幅图片区别fish的用法。Step4Induction（归纳）通过

6、对句子的观察，学生能根据提示总结出is,are的用法和Therebe句型的“就近原则”。这对学生思维、观察能力和自主学习能力的培养有很大帮助。Step5WrittenPractice（笔试练习）让学生完成几道笔试练习，让学生进一步巩固新知识。Step6Composition（小作文）用Therebe句型写一段话，描述你的房间或你理想的房间。写完后在小组分享。这部分对学生要求各不相同，可以同时照顾两极分化的学生，学生要将所学的知识运用起来，并能在日常生活中进行交流。学生在这个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。Step7ShowTime（展示时间）最后一个环节是邀请部

7、分学生上台展示自己的作文，并流利的朗读出来。全班同学会对表演的同学从作文质量、语音语调、仪态三方面进行评分。这是学生最喜欢的环节，也是决定小组胜负的关键，大多数学生会积极参与，为小组争得荣誉。“以评价促发展，培养小组团队精神”，激励学生大胆开口，积极活动，是我设计这个环节的目的，这样课堂氛围会充满活力。Step8Homework1.复习Therebe句型的规律。1.熟练的用Therebe句型描述一幅画（自选）2.预习P5