语文人教版八年级上册《核舟记》教学设计

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1、23核舟记（第1课时）教学目标：知识与技能：学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。过程与方法：理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。情感态度价值观：增强民族自豪感。教学重难点1．把握文章的说明顺序。2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。3.探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。课时安排：2课时教学方法：点拨法、联想想象、合作探究教学过程：第1课时教学重点    1.字音、句读念准确，读通文章。    2.讲解文章1、2段。一、学生各自阅读课文。  1、借助注释、字典，弄懂文句。2、想一

2、想每段主要是写什么。3、阅读中有不懂之处可随时举手发问。二、学生朗读课文。    找学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可当即解决。三、讲解课文1、2段。    第1段    讲解：“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡。“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用；“木”，木头，木材；“为”，制，这里指雕刻。“木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具情态”，“罔”ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据；“具”，具有。”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”（ｙí，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云

3、”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”；“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲；“云”，语气词，无义。    提问一：这段的主要内容是什么？    明确：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。    提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？    明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不“各具情态”。    第2段    明确：“舟首尾长约

4、八分有奇”，“有”，ｙòｕ，用于整数与零数之间；“奇”，ｊī，零数，余数。“中轩敞者为舱”，“轩”，高起；“敞”，开阔；“为”，是。“启窗而观，雕栏相望焉”，“启”，打开；“而”，连接状语与谓语；“望”，通“方”，比，这里的意思是正对着。“闭之，则右刻”，“则”，连词，就（看见）。    提问一：这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？   明确：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东西。船舱的舱顶有篛竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关上，打开了便可看见

5、雕花栏杆左右相对，关上后那就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”，八个字，这16个字是用石青上的色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了1顶船篷（能看出是用什么东西做的）、8扇窗户（能开能关）、左右栏杆（上有花纹）、16个字（字字清晰可见）。    提问二：这段主要采用什么说明方法？    明确：这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。四、布置作业    1.阅读3

6、—6段，弄清楚每句的意思，理解各段之意。