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时间:2019-06-19
《英语人教版三年级上册A colour of his own》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、ColorfulAnimals单元主题式深度学习第4课时教学设计acolorofhisown程燕燕【单元名称】人教版三年级上册Unit2Colors。【教材内容】本课时的教材内容是运用句型对变色龙变色过程进行描述。一、学生情况分析1、知识分析:经过前几个课时的学习,学生初步掌握了各种颜色的单词,以及描述各种动物颜色的句型。2、学习能力的分析:三年级的学生能够借助绘本理解感知语言,能进行基础的口语交际,并能通过小组活动和自主学习解决问题。3、学习特点的分析:通过平时的观察,三年级的学生相对比较活泼,喜欢直观思维对活动,合作等形式比较感兴趣,所以本节课借助图片,视频,实物,小组合作的方式去激
2、发学生的学习兴趣,帮助学生学习语言。4、思维认知分析:三年级学生的认知过程具有严谨性,思维方式开始过度到抽象性思维,但理解水平相对比较有限,学习方式开始从被动的学习向主动学习转变,所以这节课选择变色龙变色原因中相对简单的环境因素进行教学,并影响学生在课后主动对其它因素(心情、温度等)进行了解。二、主题的选择1、基于教材:本深度学习单元的内容选自人教版三年级上册unit2Colours。2、基于学生:三年级学生具有即陌生又好奇的心理认识,而且这种认识会吸引他们对于英语的进一步认知以及学习。所以这节课选择变色龙变色原因中相对简单的环境因素进行重点教学,温度因素、心情因素方面,则引导学生学习,
3、并影响学生在课后主动对其它因素进行了解。3、基于资源:acolorofhisown绘本视频,变色龙卡通视频。所以本节课的主题选定为acolorofhisown,通过对动物颜色的学习帮助学生认识变色龙,了解变色龙变色的相关知识从而对变色龙产生兴趣并能在课后主动查阅和变色龙有关的信息。三、教学重难点1、重点:两个句型Thechameleonis…on/in….;Thechameleonis…whenhe’s….。2、难点:关于acolorofhisown绘本中的信息,有较多生词,学生对录音、句型、语段等理解存在困难。四、深度学习目标1、知识目标:能够理解和使用On/In…thechamele
4、onis…的句型对变色龙在不同地点的颜色进行表达;能够理解和使用Thechameleonis…whenhe’s….的句型对变色龙在不同温度的颜色进行表达;能够理解和使用Thechameleonis…whenhe’s….的句型对变色龙在不同心情的的颜色进行表达。2、能力目标:能够借助视频理解绘本,并根据提供的重点词汇复述绘本。3、思维目标:通过绘本的学习,学生对变色龙是否拥有自己的颜色进行开放性回答,从而发展学生的思维,达到思维和知识的迁移。4、文化目标:通过对动变色龙颜色的学习帮助学生认识变色龙,了解变色龙变色的原因有受环境的影响(重点讲)、受温度影响(次重点讲)、受心情影响(弱讲),并
5、能在课后主动去了解关于变色龙的相关信息,积累课外知识。Acolorofhisown1.Freetalk2.Singasong3.猜谜游戏4.播放视频,感知语言1.Sharpeyes;2.Workinpairs;3.Workingroups.5.环境因素造成chameleon变色(重点)小组合作学习汇报小结brainstorm:Whatdoyouseeinthesky?Whatdoyouseeontheland?Whatdoyouseeinthesea?6.温度因素造成chameleon变色(次重点)小组合作学习,汇报,小结7.心情因素造成chameleon变色(弱讲)观看视频,感知有此因
6、素8.情感升华五、教学流程图六、课堂教学步骤过程教师活动学生活动目的持续性评价DELC4预备激活先期知识Step1问候、热身1.Freetalk.2.Singacolorsong.3.动物猜谜活动1.Freetalk.2.Singacolorsong.3.根据教师的提示猜出动物.1.Freetalk拉近师生间的距离。2、用歌曲激活学生对颜色单词的记忆。3、猜出的动物来自于绘本,降低绘本难度。评价学生能否激活先知,如能准确说出动物及颜色,可爬高一步;如能用句型描述动物颜色,可爬高两步。学生发展状态:通过观看视频,学生对于动物词汇的先期知识已经被激活,基本能够准确说出所给的动物。DELC5获
7、取新的知识Step21.播放chameleon的读音三遍,帮助学生正确认读这个单词2.自然拼读法帮助学生巩固认读chameleon这个单词,并将带有chameleon单词的变色龙图片贴于黑板上。1.听音,认读chameleon单词。2.自然拼读法拼读chameleon,巩固记忆。解决chameleon发音困难的问题,分散难点。评价学生能否准确认读chameleon,如能,教师进行口头表扬。学生发展状态:学生能掌握chameleon的
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