生物人教版八年级上册软体和节肢动物

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1、课题第五单元第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物教学目标1.知识目标1、举例说出软体动物和节肢动物的典型代表2、知道软体动物和节肢动物的基本特征3、说出它们与人类的生活关系2.能力目标3、通过阅读教材培养学生识图能力，阅读、分析和综合能力。4、通过师生相互交流，提高学生语言表达能力。3.德育目标通过知识的学习，让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。重点：1、软体动物和节肢动物的基本特征难点：1、软体动物的运动和捕食2、外骨骼的作用教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、设疑自探1.激情导入：首先请大家观看几幅

2、图片，大家认识这些动物吗？（生：齐说；师：大家知道的真不少）这些属于软体动物，如果大家到海边旅游的话，到处可以见到这些动物的贝壳。接着再看一类动物：……你们上树捉过知了吗？这一类是节肢动物。今天我们就来学习第一章动物的主要类群第三节、软体动物和节肢动物(板书课题第三节软体动物和节肢动物)2.本节的学习目标是：（出示）2.学生设疑：下面请大家依据图片并围绕课题和目标大胆提出所想知道的问题。（学生可能会提出下列问题）⑴软体动物和节肢动物的主要特征？（主要特征？）⑵与人类的关系？补充修改⑶结构？功能？等等（大家提出的问题属于本节的重点，也很全面。根据教材内容我把大家提出的

3、问题细化形成本节的自探提示。【投影】自探要求：1、常见的软体动物有哪些？观察与思考P12缢蛏的内部结构并回答讨论题。2、软体动物的主要特征是什么？3、软体动物与人类有什么关系？4、常见的节肢动物有哪些？观察与思考P14的图片并回答讨论题。5、蝗虫身体分为哪几部分？各部分各有什么功能？外骨骼有什么作用？6、节肢动物的主要特征是什么？7、节肢动物与人类有什么关系？认真对照插图、观察与思考和小资料进行自学圈记。(约8分钟)二、解疑合探（学困生回答，中优等生补充评价）【师】：下面来检测一下你们的自学情况，首先来看第一个问题：1、常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、缢蛏、田螺、乌贼

4、、扇贝等等讨论题：⑴贝壳的作用：保护内部的柔软器官。⑵依靠足运动；依靠鳃呼吸。⑶在吸水和排水的过程中，摄取水中的食物颗粒，排出食物残渣。（结合插图：给学生讲述摄食过程）2、【过渡】：这些软体动物有哪些主要特征，谁愿意总结一下？软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。【提问】：是不是所有的软体动物都有贝壳和足呢？（结合插图让学生看资料了解）3、【过渡】中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量位居世界首位。那么与人类有什么关系呢？有利的方面：⑴牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，所有可以食用；⑵鲍的壳（

5、石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可以药用；⑶螺壳和珍珠是很好的装饰品；不利的方面：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫的传播有关。【提问】有谁知道美丽的珍珠是怎样形成的？河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。4、【过渡】下面我们来看第二类动物，节肢动物，你熟知的节肢动物有哪些呢？节肢动物是最大动物类群，目前已命名的种类有120多万种以上，占所有已知种数的80%以上。包括大家熟知的蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蝗虫、七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。节肢动物在水体、陆地、空中都可生活。讨论题：

6、⑴图表略⑵蝗虫、七星瓢虫等动物的形态结构相似。共同特征是：有一对触角、三对足，两对翅等⑶、体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。5、【过渡】下面我们以蝗虫为例说说节肢动物的结构和功能：蝗虫身体分为：头部、胸部、腹部三部分。⑴.头部——负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。⑵胸部——运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。（设置问题情境，激发学生学习的积极性，让学生自己主动的设置问题，并自学知识，对知识进行归纳整理。）⑶腹部——集中容纳内脏器官。此外，体表的气门用于呼吸。昆虫的外骨骼作用：⑴保护；⑵防止水分蒸发6、【过渡】谁愿意总结一

7、下节肢动物的主要特征？节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。其实节肢动物可以分为：昆虫纲、珠形纲、甲壳纲、多足纲，每一种包括（投影）这些动物。而在四个纲中：昆虫纲种类最多，包括（投影）这些动物，几乎遍布了海陆空的各个角落。7、【过渡】节肢动物分布这么广泛，与人类肯定有千丝万缕的联系，谁愿意总结一下：节肢动物与人类的关系：有利的方面：⑴虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供动物蛋白；⑵蜜蜂等昆虫为开花植物传粉；⑶蝎、蜈蚣、蝉蜕可入药，治疗疾病；⑷果蝇是非常经典的实验材料；不利方面：蚊、螨叮咬人，并传播疾病。本节的主要内容就到这里。请大家回头来看一下，