生物人教版八年级上册细菌教案

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1、《细菌》教案汇文中学刘锋花教学目标1、知识目标：①了解细菌的发现过程。②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。③理解细菌的主要特征。2、能力目标：①通过书籍、杂志、网络来搜索有关细菌的各种资料，学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。②通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想。③通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。②培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。③重视搞好个人卫生。重点和难点1、细菌形态结构的特点。2、细菌的

2、营养方式和生殖。课前准备教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。学生：课前对本节内容进行预习。教学方法多媒体教学、谈话法、讨论法课时安排1课时教学过程导入学生观看生活中与细菌有关的广告引出课题。讲述新课一、细菌的发现教师：微小的细菌是怎么被人发现的呢？学生：阅读教材并叙述细菌发现的故事教师：通过故事的阅读，你对科学的发现有什么新的认识？学生：交流看法教师：通过学习巴斯德的心得对学生提出希望。二、细菌的形态　　教师：展示电子显微镜下，一根针头和针头上沾的细菌的图片。　　学生：感受细菌的微小。教师：先后出示三种形态的细菌图片。学生：描述形

3、态。归纳出细菌的三种形态。教师：需要注意的是：虽然有的细菌一对对地靠在一起、连成一大串，但是每个细菌仍然是独立生活的。那么细菌的生命结构是什么样呢？三、细菌的结构　　教师：出示细菌结构图片　　学生：观察图片，和书中的示意图比较并记忆。　　教师：采用动画形式由学生答出各部分结构名称并出示动、植物细胞的结构模式图。　　教师：大家将细菌的基本结构与动、植物细胞结构作比较，各有什么不同？学生：分析比较细菌的基本结构与动、植物细胞结构的区别，推测细菌的营养方式四、细菌的营养　　教师总结：从营养方式上，大多数细菌和动物一样必须利用现成的有机物生活。但它们和动物不一样的地方在于它们会将有机

4、物分解成无机物，所以它们在生态系统中属于分解者。教师：细菌也是生命，它是如何繁殖的呢？五、细菌的生殖教师：　展示录像学生：观看录像，发表自己的看法，说出细菌的生殖方式。完成技能训练教师：结合生活中的列子说明芽孢的特性并出示材料学生：观看、感受。课堂小结简单总结本节课的主要内容并让学生谈谈收获。课堂练习布置作业板书设计第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态：杆状，球状，螺旋状三、细菌的结构1基本结构：2特殊结构四、细菌的营养五、细菌的生殖六、细菌的休眠体：芽孢教学反思　本节课由科学家的故事导入，激发了学生的学习兴趣，从而学习和领悟了科学家的优秀品质，细菌的分离很抽象，我利用动画

5、使学生的理解更加到位，还把生活中的一些医学基本知识引用到课堂中，进一步使学生感受到生物课堂中的知识可以解决很多生活中的小问题，增加了学习兴趣。不足之处是课件还可以在完美一些，朵搜集一些教学辅助资料。