第七册音乐表格式教案

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1、第　1　课时教学流程备注一、组织教学　　师生问好歌　　二、复习《小牧笛》　　边唱边表演　　三、新歌教学　　1、导入　　师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？　　生：自由回答师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？　　2、听录音　　师生交流上述设问　　3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱　　注意区分：533.1│230│　　53.3│230│　　4、跟琴连唱　　5、设问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”　　讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分

2、音符的时值是一样的，都是一拍。　　6、拍打节奏：ХХ0∣ХХ0‖　　0ХХ∣0ХХ‖　　“0”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。　　7、再听录音范唱，轻声跟唱　　要求：看到谱上“0”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？　　教师小结：这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情　　连唱　　8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？　　有感情地连唱。　　9、学唱歌谱　　教师范唱　　练唱第一乐段　　练唱第二乐段　　连起来唱　　10、用打击乐器伴奏　　徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。　　打击乐两个声部敲击合奏。

3、　　教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。　　一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。　　分组展示，师生评价。　　四、聆听《妈妈之歌》　　1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？　　2、初听　　师生交流歌曲所反映的内容。　　3、介绍　　师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。　　4、复听　　设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？　　学生交流　　5、再次复听　　学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。　　五、小结，师生再见。教学（反

4、思）后记教学目标1、复习《妈妈的心》　　2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演　　3、听辨音的高低第　2　课时教学流程备注一、组织教学　　师生问好歌　　二、复习《妈妈的心》　　1、指名学生唱，其余学生评价　　2、边唱边表演　　三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱　　1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。　　2、出示：612356　　要求：学生边做手势边唱　　3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。　　4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准　　5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱

5、准“612356”的音列。　　四、《唱给妈妈的摇篮曲》　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏　　我们这个故事编成歌来唱好吗？　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？　　听范唱录音，学生交流。　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？　　听录音，学生自由表演　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？　　学生交流　　5、用“Lu”哼唱曲调　　6、放录音，轻声哼唱　　找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。　　哪句不会唱，谁来帮帮

6、他？　　重点练唱：35176│5—│　　唱准低音“5”　　3325│253│2—│2.0│　　妈妈屋里静悄悄　　唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。　　最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。　　跟琴连唱　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？　　学生交流　　为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？　　多媒体出示，让学生选择。　　用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱　　8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？　　学生交流　　你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？　　学生讲故事，老师放背景音乐

7、　　你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗？　　提示：表演中有几个动作？　　分小组合作进行情景表演设计，　　分组展示　　师生评价　　9、学唱歌谱　　师：能把这首歌曲的情绪表达得这样好，一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好，下面我们一起来唱一唱它的旋律。　　教师范唱　　学生跟唱　　慢速连句成段。　　10、拓展　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？　　学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做