生物人教版七年级下册人的生殖

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1、《人的生殖和发育》教学设计教学目标：1、知识目标：一、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。二、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。 2、技能目标：一、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。二、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。三、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。3、情感目标：关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生

2、命”的真正含义。 教学重、难点：重点： 1、男女生殖系统的结构和功能 2、受精过程和胚胎发育难点： 受精作用及胚胎的发育过程 教　法：根据教参，本节课第一课时只安排人的生殖系统的教学，考虑到本节课利用多媒体,扩展知识容量完全可能，在授课过程若能巧妙地将新增内容穿插进去，不仅不会占用原有的教学时间，反而使整堂课更充实，增强教学效果。因此便将第一课时内容扩展到胚胎发育的教学。 根据本节特点，主要采取以下方法进行教学：1、讲授法2、多媒体展示3、情境教学法4、导读—自主学习教学法 学　法：阅读、观察思考，活动探究，归纳总

3、结。教学环节教和学过程设计意图PPT演示内容教师活动学生活动生殖：生长：发育：第一节人的生殖和发育图片1：示两张未满一岁的婴儿图片一、人的生殖系统1、男性生殖系统2、女性生殖系统图片2：男、女生殖系统正面图图片3课前准备新课引入讲授新课制作相关教学课件师：我们都知道，生物圈中没有永生不死的生物个体，但生命不会因为生物体的死亡而灭绝，这是因为生命能够通过生物的生殖而延续。什么是生殖呢？请同学们阅读P64第一段后回答。生：（答略）师：新个体出生后都要经历一系列的生长和发育过程。所谓生长，即生物体体积增大、体重增加的变化

4、。所谓发育即生物体的结构由简单到复杂、功能活动由不完善到完善的变化。课本P63图示的昆虫交尾、、植物开花、雏鸡出壳以及我们熟悉的蜻蜓点水、小孩成长等都与生殖、生长、发育有关。那么，不同的生物是如何生长发育的呢？人们渴望认识生物界，更渴望了解自己。那么，我们是怎样来到这世上的呢？今天我们就先来学习一下人的生殖和发育。大家可能以前都问过父母这样一个问题：“我是从哪来的？”不知道你们父母如何回答的？生：（答略）师：那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的？这恐怕有些父母也说不清楚，也有些父母认为

5、生殖问题太敏感，常避而不答。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄两性生殖细胞相结合，形成受精卵的那一刻开始的。接着这个小小的受精卵通过胚胎发育慢慢形成新个体。相信通过这节课的学习，你会有科学的认识。大家互相观察一下，你们想想男女同学外观上有什么明显差别吗？生：（答略）师：请大家看看这两张相片，猜猜看哪个是男孩，哪个是女孩？（图片1）生：（答略）师：看来，小时候男女外貌上差别不大。那人们主要依靠什么来确定其性别的呢？生：（答：主要是靠生殖系统来确定其性别）师：很好，男女最本质的区别是生殖系统不一样。人

6、的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。这是男性生殖系统正面图，请大家仔细观察，明确各结构的名称和位置。（图片2）男性生殖系统包括睾丸（呈卵圆形，左右各一个）、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等。这是女性生殖系统正面图（图片2），女性生殖系统包括卵巢（呈卵圆形，左右各一个）、输卵管、子宫、阴道等。大家想象一下这些结构在自己身上的位置，试填写侧面图（图片3）（学生填写在课堂提纲上）自主学习：学生阅读，找出主要概念学生争论、回答学生识图并填写侧面图指导阅读，培养学生的自学阅读能力指导画书，紧扣书本巧设情景，增

7、强课堂教学的趣味性、生动性，有效地激发学生欲望。允许学生争论并说出判断依据，激发学生学习本节课的兴趣。教师边指示边讲解（注：放慢速度，使学生初步认识人体生殖系统的组成），：男女生殖系统侧面图3、各器官的功能图片4：各器官的功能图片5：精子和卵细胞视频短片1：卵细胞的形成请一位同学来回答一下男性生殖系统侧面图各序号所指结构的名称。生：1是睾丸师：对了，睾丸是男性的生殖腺（也是性腺），是男性的主要性器官。进入青春期后，睾丸内能产生精子。生：2是附睾师：我们可不可以从字面上来记附睾的位置？生：可以，附睾是附着在睾丸上的。

8、生：3是阴囊师：对了，睾丸就位于阴囊内。生：4是输精管师：对。从字面上来看，你们猜猜输精管有什么作用？生：输送精子的管道师：对，我们可以这么巧记它的功能。生：5是精囊腺，6是前列腺，7是尿道，8是阴茎师：再请一位同学来回答一下女性生殖系统侧面图各序号所指结构名称。生：1是卵巢师：卵巢是女性的生殖腺（也是性腺），是女性的主要性器官。它能产生卵细胞。生：2是输卵