生物人教版七年级下册人体内物质的运输复习课

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1、人体内物质的运输复习教学设计一、教材分析本节课是章节总结复习，因此本着以本为本，夯实基础的原则，对本章知识进行强化、升华、完善。将各个知识点逐一突破，深挖教材，做到宽到边、底够深，细致、不遗留知识点。理论与实际相结合，关键是血液循环途径的应用。《人体内物质的运输》选自第四单元第四章，是在学习了人从外界吸收营养和呼吸之后，学习人体内物质是如何运输的。本节课包括《物质运输的载体——血液》、《物质运输的管道——血管》、《物质运输的途径——心脏和体循环、肺循环》的内容。中心问题是人体怎样通过血液循环系统运输体内物质的。二、重点和难点重点：血细胞、毛细血管、心脏的结构与功能。难点：（1）血液在心脏处的流

2、向（2）血液循环途径三、教学目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、能区分动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。3、描述心脏的结构与功能。4、概述循环系统的途径及血液成分的变化过程。5、通过血液循环系统的学习，形成生物体结构与功能相统一的观点。四、评价设计通过达标检测、课堂提问、同桌互助等方式达成目标，及时反馈评价。五、教学策略1、教学方法：（1）读图法：采用以结构示意图为主线，引导学生读图来解决教学中的各个知识点。（2）讨论法：发挥小组合作的优势，让每个学生都能积极参与，体现面向全体学生的教学理念。2、学法指导：（1）质疑解难：培养学生勤于动脑、善于动脑的习惯。（2）分析归纳法：将

3、所学知识综合在一起，锻炼和发展学生的思维能力。六、教学过程导入新课：消化系统、呼吸系统和泌尿系统等物质的运输都离不开循环系统，循环系统包括哪些结构，如何工作？人体内物质的运输包括物质运输的载体——血液、物质运输的管道——血管、物质运输的途径——心脏和体循环、肺循环。下面首先来看第一部分。1、复习任务一：物质运输的载体——血液师：对照课本背诵课件问题1-3,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照课本背诵课件问题4、5,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师在学生背诵过程

4、中巡视提问。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照任务单完成复习任务一，生：学生做题教师讲解试题2、复习任务二：物质运输的管道——血管师：对照课本背诵课件问题1-3,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照课本背诵课件问题4、5,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师在学生背诵过程中巡视提问。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照任务单完成复习任务一，生：学生做题教师讲解试题3、复习任务三：物质运输的途径——心脏和体循环、肺循环师：对照课本背

5、诵课件问题1、2,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照课本背诵课件问题3、4,30号以后的先背带星号的问题，背下的举手，同桌互相检查。生：对照课本背诵。教师在学生背诵过程中巡视提问。教师提问背诵，出示问题答案，着重讲解易错点。师：对照任务单完成复习任务一，生：学生做题教师讲解试题4、整合应用循环系统与其他系统紧密联系，下面看看大家整合各系统会不会解决问题。