生物人教版七年级下册激素的调节

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1、第四节激素调节西安市第七十八中学杨江华教材分析本节课是第四单元第六章第四节激素调节，主要内容包括：一、人体主要的内分泌腺、分泌的激素、分泌异常时的病症及治疗方式、研究方式；二、激素对生命活动的调节作用。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。因此，课前通过设计合理的导学案，教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中，师生互动，展现师生搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。“能够适应环境”是生物的一个基本特征。对“生物如何适应环境?”这些问题学生过去很少接触。

2、可是“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，激素已被广泛使用在医药、美容护肤品、保健品等多个领域，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益。另一方面激素也被一些人滥用，造成了一定的负面影响，甚至在一定程度上威胁着人类的健康。因此通过根据学生现有的心理特征，以激素脸和伪娘导入新课，整个教学过程采用“教师导学-学生自学-学生互学-教师助学的教学模式”不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活，有助于学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。教学目标：知识与技能1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能举例说明人体激素参与生命活动的调节。2、说

3、出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。过程与方法1、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法，尝试设计对照实验。2、能举例说明激素的调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。情感、态度与价值观目标1、引导学生阅读科学家探究三种激素分泌与功能的资料，使学生感受科学研究获得的伟大成就、科学家勇于探索的精神。1、通过学习部分激素分泌异常时的表现及治疗方式，培养学生的合理饮食习惯，增强学生的健康意识。教学难点和重点教学重点1、人体内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素，并举例说明激素参与人体生命活动的调节及分泌异常时的表现。教学

4、难点人体激素参与生命调节；设计对照实验。教法与学法由于本节课知记的教学内容比较多，为了更好地突出重点，突破难点。本节根据着力从学生的生活实际出发及青春期所具有的特点，让学生通过预习和搜集资料来完成知记的内容，上课进行展示；通过实验分析、资料分析，互学讨论，教师助学的方式完成人体激素参与生命活动的调节与设计对照实验解决教学难点。这样有利于调动学生的学习积极性，增加教学的新颖性，激起学生的学习兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以导学-自学-互学-助学教学模式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。课前准备：教师准备课件及分析资料学生准备1、根据导学

5、稿完成本课预习。（附件一：导学稿）2、搜集有关激素的相关知识及资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景创设情境：通过激素脸与伪男图片导入新课观看屏幕：根据导入新课激发兴趣（激素脸也称激素性痤疮，属于药物性痤疮的一种，是因为间断或者是长时间的滥用激素药膏或暗含激素的美容化妆品，引起激素的毒副作用所造成的一种严重皮肤病。）那你知道什么是激素吗？它对人体有什么作用？让我们一同走进今天的探究世界——激素调节思考和讨论出现上述现象的原因。带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。学生的本阶段的心理发展特点，迅速激起学生兴趣，同时激起学生学习的欲望，并且自然的引入课题。一、内、外分

6、泌腺的主要区别1、有无导管2、分泌方式3、分泌量导入课题后，教师引导并安排学生根据课前自学情况，总结内、外分泌腺的主要区别，归纳激素的概念及特点。教师巡视指导，了解各小组存在问题。课件展示并总结，内、外分泌腺的主要区别。教师点拨激素的概念和特点。学生根据自己自学情况，合作讨论，解决疑问。说出、内、外分泌腺的主要区别归纳激素的概念和特点学生能够自学解决的问题放手与学生，培养学生的自学能力和观察能力。二、内分泌腺分泌的激素（一）、内分泌腺的位置、名称及所分泌的激素（二）教师展示内分泌腺种类课件根据学生的完成情况，做指导。展示标准答案以小组为单位根据导学案完成情况，观察示意图，认识人体主要的

7、内分泌腺及其分泌的激素。学生代表填写示意图上内分泌腺的名称及所分泌的激素。通过教师导学-学生自学-学生互学达到对知记知识的知记。培养学生正确的学习方法和相互合作的能力。通过、激素的功能及研究方法1、生长激素2、甲状腺激素3、胰岛素根据学生的研究情况，让学生选择自己认为掌握最好相关激素进行讲解，教师通过课件进行补充、总结、归纳。（此处为教学的难点，课件增加激素研究的具体方式方法。为学生解决疑难，是教师的详实讲解部分）每种激素学生展示完，教师根据课